condicionamiento clasico y operante



UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA


GRUPO: 2

DOCENTE
LEYNIN CAAMAÑO ROCHA


PSICOLOGIA GENERAL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PSICOLOGIA
SANTA MARTA-MAGDALENA-COLOMBIA





LA INFLUENCIA DEL CONDICIONAMIENTO EN EL APRENDIZAJE

Introducción

El condicionamiento es una modalidad de aprendizaje -aunque para los conductistas la básica o fundamental- que consiste enaprender a responder de un modo nuevo ante un estímulo que de forma innata no provocaba la respuesta en cuestión.
Según Robbins, el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.
Según Kolb, el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas.
El aprendizaje: cambio deconducta de cierta duración generado por la experiencia, y que está presente a lo largo de toda nuestra vida (Coon, 2001). De esta manera podremos mostrar un claro vislumbre de la influencia de condicionamiento en el aprendizaje.

El condicionamiento, entendido en su versión más conductista, no necesita de la referencia a la mente, y se da en todas las especies animales. Gracias alcondicionamiento, la conducta del sujeto tiene mayor flexibilidad y eficacia en relación con su adaptación al medio.
Dado que la conducta aprendida de este modo no necesita de la conciencia ni parece consecuencia de actos voluntarios y deliberados, se suele indicar que el condicionamiento describe las conductas automáticas o mecánicas de los organismos -incluido el hombre-.
Una de las notas distintivas delconductismo es su afán por explicar toda la conducta humana en términos de condicionamiento, cayendo en explicaciones reduccionistas y mecanicistas que la historia de la psicología ha mostrado no siempre adecuadas.
Los tipos básicos de condicionamiento son el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.1




















TIPOS DE CONDICIONAMIENTO A LA HORA DEHACER APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLASICO
Para explicar el condicionamiento clásico hay que referirse a Iván Petróvich Pávlov, máximo representante del condicionamiento clásico, el cual introdujo el concepto de condicionamiento para explicar sus investigaciones con animales. El experimento que toma como referencia es el de la salivación condicionada en perros. Si se presentan al mismo tiempoque la comida otros estímulos neutros para la salivación (un sonido), después de unos cuanto emparejamientos entre la comida y el estímulo neutro, bastaba la presentación de este estímulo para producir una respuesta (salivar) análoga a la que produce la presencia del alimento. Este fenómeno fue denominado como reflejo condicionado. A este fenómeno se le denomina condicionamiento clásico.

Elcondicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje en el que un estímulo neutro se asocia con un estimulo incondicionado que provoca una determina respuesta hasta que la sola presencia del estímulo neutro desencadena una respuesta análoga a la que origina el estimulo incondicionado. En este proceso podemos distinguir tres fases:
1) Un sonido es un estímulo neutro (EN) para producir una respuestade salivación.
Inicialmente, este estímulo produce una respuesta de orientación (RO) mientras que un trozo de carne provoca una respuesta salivar (RI). 2) Se asocia el (EN) o (EC) con el (EI), originándose la (RI). 3) Basta con la presentación del (EC) para que se produzca la salivación, que ahora es una (RC). La condición fundamental del condicionamiento clásico está en la contigüidad entre el(EI) y el (EC).

Hay diferentes formas posibles de disponer el emparejamiento para el proceso de aprendizaje en el condicionamiento clásico: Condicionamiento simultáneo, cuando el (EI) y el (EC) se presentan y desaparecen al mismo tiempo. Condicionamiento demorado o diferido, el (EC) se presenta antes que el (EI) y permanece, al menos, hasta que aparezca el (EI). Condicionamiento de huella o...