condicionamiento clasico

UNIDAD 4
LOS ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA EN RUSIA
OBJETIVO
El estudiante conocerá los principales representantes, postulados teóricos y
estudiante
metodología
metodología de dos sistemas diferentes surgidos en Rusia: el condicionamiento
clásico y el paradigma sociocultural. Posteriormente los podrá comparar e
identificará las aportaciones de ambos en el ámbito educativo.

TEMARIO
4.1IVAN PETROVICH PAVLOV
CH

4.1.1 ANTECEDENTES
4.1.2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS
4.1.3 MÉTODO
a) Condicionamiento pavloviano excitatorio
b) Procedimientos de condicionamiento comunes
c) Condicionamiento pavloviano inhibitorio
d) Extinción
e) Aplicaciones del condicionamiento clásico
4.2 LOS INICIOS DE LA PSICOLOGÍA SOVIÉTICA: LEV SEMIONOVITCH VIGOTSKY
OS
OTSKY
4.2.1 Antecedentes
Vida
a)Vida y obra de Vigotsky
4.2.2 Fundamentos teóricos
4.2.2

a) Actividad instrumental mediada
b) Las funciones psicológicas superiores
b)
c) Análisis genético
d) La zona de desarrollo próximo (ZDP)
4.2.3 Método
a) La diversidad metodológica

MAPA CONCEPTUAL

LA PSICOLOGÍA EN RUSIA

CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO

I. P. PAVLOV

PARADIGMA SOCIOCULTURAL
PARADIGMA

L. S. VIGOTSKYINTRODUCCIÓN
En esta unidad se revisan dos paradigmas distintos surgidos en Rusia: el
condicionamiento clásico y el paradigma sociocultural. Se muestra una reseña
adigma
de
de cada uno de sus representantes así como de los principios teóricos y
metodológicos que generaron.

4.1 IVAN PETROVICH PAVLOV
AVLOV
Boring, E.1 relata que I. P. Pavlov (1849-1936) nació en un pequeño pueblo
1936)campesino de la Rusia Central, y estudió en la escuela de la iglesia ya que se
ino
pensaba que su destino era el sacerdocio. En 1870 cambió de opinión y viajó a
San Petersburgo para estudiar en la Universidad. Fue alumno de muchos
hombres importantes, incluyendo a Mendeleyev, y en 1874 el fisiólogo Elie
endeleyev,
Tsyon
Tsyon lo invitó a ser su colaborador; Pavlov trabajó intensamentedurante
algunos años. Recibió una beca en 1879 y contrajo matrimonio en 1880; obtuvo
su título de médico en 1883, y con una beca viajó en 1884-1886 para trabajar
1886
con
con Ludwig, quien en ese tiempo estaba en Leipzig, y con Heidenhain en
Breslau, descubrió los nervios secretores del páncreas en 1888 (el inicio de la
investigación que lo hizo acreedor al Premio Nobel en 1904); fue nombradoprofesor de farmacología en la Academia Médico Militar en 1890, ascendido
ogía
luego a profesor de fisiología en 1895.
Así, Pavlov fue profesor de fisiología desde 1895 hasta 1924, periodo en
el que realizó sus trabajos más importantes; fue su segunda investigación
(sobre las secreciones digestivas) la que le dio el Premio Nobel.
reciones
El nombramiento de Pavlov en farmacología le llevó alas operaciones
que le permitirían traer a la superficie del cuerpo los conductos por donde
aparecen las secreciones gástricas, para poder observarlas y medirlas con
mayor
mayor facilidad. Fue así como descubrió que los jugos digestivos empiezan a
fluir copiosamente cuando el sujeto (animal) anticipa la comida, y a partir de esa
observación desarrolló la técnica de los reflejos condicionados,la medición de
la
la anticipación observando el flujo de jugos gástricos o saliva. Pavlov observó
anticipación
que éste era un medio que le permitiría medir muchas cantidades que hasta ese
momento se habían considerado psíquicas. Al principio habló de la “secreción
psíquica”; después escribió sobre “los llamados procesos psíquicos” y,
los
posteriormente, su frase fue “los reflejoscondicionados”. Al principio, fueron sus
”.

1

Boring, Edwin, Historia de la psicología experimental, p. 658.

lecturas las que lo animaron a seguir, especialmente el artículo de Sechenov de
lecturas
especialmente
1863 y los experimentos de Thorndike de 1898.
1863

4.1.1 Antecedentes
Domjan, M.2 menciona que los estudios sistemáticos del condicionamiento
clásico comenzaron con la obra...