condicionamiento clasico

CONDICIONAMIENTO HUMANO

El estudio del conocimiento humano se puede abordar desde dos perspectivas diferentes. Se puede ocupar uno de la conducta y de los cambios que determinadas manipulaciones ambientales producen en ella. Se puede centrar también el interés en la forma en que el sujeto adquiere el conocimiento a partir de ese tipo de experiencias.


1. Condicionamiento clásico

Es elproceso mediante el cual se establece una asociación entre las representaciones de dos hechos, o se modifica la representación de un hecho en virtud de su relación con otro biológicamente significativo.


La concepción del condicionamiento clásico en términos cognitivos vendría avalada por el hecho de que se produzca aprendizaje incluso aunque el sujeto no experimente de manera directa el EC yel EI, como ocurre en la adquisición de RCS mediante observación. No hay porqué identificar cognitivo con consciente, puesto que no todos los procesos cognitivos tienen por qué ser conscientes.


1.1. Adquisición de la RC

Las diversas teorías del aprendizaje suelen distinguir entre la adquisición de RCS, la ejecución de esas respuestas una vez aprendidas y su desaparición. Estas tres fasesguardan entre sí diferencias importantes y que los principios válidos para una no son necesariamente válidos para las otras.

Probablemente el aspecto más debatido de la adquisición de RCS por los humanos es, si la adquisición de la RC requiere conciencia de la contingencia EC-EI y si requiere asignación de capacidad de procesamiento.


1.1.1 Conciencia de la contingencia
Brewer hizo untrabajo titulado “No hay evidencia convincente de condicionamiento operante o clásico en los humanos adultos. Él denominó diseños de asociación, es decir, diseños que permitirían disociar los efectos de los procesos mentales superiores delos efectos meramente automáticos del apareamiento EC-EI.

1. Apareamiento informado. Se informa al sujeto de la relación de contingencia entre el EC y el EI (el ECpredecirá la aparición del EI), pero no se presentan en la práctica ninguna vez estos dos estímulos apareados. De acuerdo con la hipótesis cognitiva, el sujeto mostrará RC la primera vez que aparezca el EC, en el caso de que la RC que registremos sea una respuesta autonómica, tal como la respuesta de conductancia de la piel (un cambio en la conductancia eléctrica de la piel bajo el control de larama del sistema nervioso autónomo)

2. Condicionamiento instruido. Se le pide al sujeto que dé la RC ante la presencia del EC. No se aparea, sin embargo, ninguna vez el EC con el EI. El sujeto responderá de manera adecuada en el caso de las respuestas motoras. En el caso de las respuestas autonómicas, responderá en la medida en que consiga desarrollar una estrategia que le permita someterlas acontrol voluntario.

3. Enmascaramiento. Se somete al sujeto a una de las situaciones normales de condicionamiento, pero se enmascara la relación de contingencia entre el EC y el EI mediante instrucciones que induzcan a error. El resultado será que los sujetos a los que se ha logrado confundir no mostrarán RC.

4. Conciencia de la contingencia. Se somete a los sujetos a un proceso decondicionamiento, en el que sea relativamente difícil darse cuenta de la relación de contingencia entre el EC y el EI. A continuación se separa a los sujetos que han conseguido darse cuenta de esa relación de los que no lo han conseguido. El resultado debería ser que los sujetos conscientes de la contingencia condicionarían, mientras que los no conscientes no.

Brewer concluyó que los datos permiten dosinterpretaciones posibles: una más conservadora, que admitiría una evidencia mínima de procesos automáticos e inconscientes y otra, que él considera más coherente, según la cual todos los resultados obtenidos sobre condicionamiento humano se deben a la operación de >. El sujeto desarrollaría hipótesis conscientes y expectativas sobre la contingencia EC-EI y eso sería lo que daría lugar al...