condicionamiento de watson

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORIA CONDUCTISTA DE WATSON
La teoría de John Watson tuvo sus implicaciones educativas en el conductismo con la teoría del condicionamiento clásico, donde esta describe una asociación entre estímulo (E) y respuesta (R) contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan sólo comportamientosmuy elementales.
Este dice que es un medio planeado, donde es posible cambiar la conducta atraves de procesos inconscientes, se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.
Esto tiene que ver con lo que la persona reacciona ante un estímulo antes de este funcione por ejemplo: Valeria era una niña que estaba acostumbrada a sacarse fotos con sus familiares tantoque la sacaban fotos que ella siempre parpadeaba cuando el flash aparecía, paso el tiempo y ella cuando veía la cámara parpadeaba antes; esto ocurre debido a que ella ya aprendió y asocia cámara con su parpadeo.
John B. Watson Conocido como el padre del conductismo. Decía que el comportamiento es explicado en los términos de adaptación del organismo al ambiente.
Realizo el valor del ambiente enla formación de la personalidad para moldearla.
Movimiento que reducía la psicología al estudio de la conducta externa observable de forma objetiva, cuyas unidades son las conexiones innatas o adquiridas por condicionamiento entre el estímulo y la respuesta. Para Watson la moldeabilidad humana facilita que desde fuera se pueda hacer de un niño tanto un genio como un delincuente, este tambiéndice que lo importante es la conducta manifestada y observable y no en los fenómenos no observables como el “pensamiento” esto conlleva a un proceso de aprendizaje.
Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca. El experimento consistía en acercar la rata a Albert para que la tocara, alprincipio Albert no mostraba temor por el pequeño animal, pero al comenzar a hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generalizó para otros animales pequeños.
Watson después “extinguió” el miedo presentando la rata al niño en repetidas ocasionessin hacer el ruido. Algunos hechos del estudio sugieren que el condicionamiento al miedo fue más poderoso y permanente que el realmente observado.
En realidad los métodos de investigación usados por Watson en la actualidad serían cuestionados, su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos. Esto puede dar explicación adeterminados sentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las personas.
Para Watson, el lenguaje se adquiere por condicionamiento. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos,por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja, o moviendo silenciosamente los labios, o bien mediante simples "hábitos de laringe". Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de losaprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo.
Watson adopto como unidad básica aprendizaje el hábito de estímulo repuesta condicionado de manera clásica, y lo extendió a todo el aprendizaje humano
Watson propuso dos leyes que describe cómo se desarrollan los hábitos, en primer lugar la ley de frecuencia “cuando más frecuentemente se asocia un...