Condicionamiento Exitatorio

 Aprendizaje Asociativo:
Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detallesparticulares en una sucesión definida y fija.Memorizar, es uno de los requisitos básicos para llevar a cabo este tipo deaprendizaje.Por ejemplo:Pones a un niño de preescolar al decirle ¿Qué es el amor? El niño no sabe decir unadefinición, (ni una persona de más nivel de educación muchasveces no sabemosdefinir o expresar lo que es amor, alma como otras cosas) entonces ahí es dondeentra la asociación, el niño al empezar a definir el amor lo asocia con un dibujo enforma de corazón. En un dibujo ya que en este nivel los niños no saben ni escribir yes aquí donde se fomenta el dibujo como forma de aprendizaje.Para fomentar este tipo de aprendizaje es:
Tal como lo dice el artículo yaestudiado, es conocimiento adquirido gradualmente y a su vez se va reforzando con más información adquirida, podemos poner como ejemplo varios pero creo que el que más se acerca seria este: uno mismo cuando es niño, uno va adquiriendo conocimientos por oler, oír, tocar, etc, conforme va pasando los años uno se vuelve más despierto y empezamos a tener ya significados de las cosas, : si tomamos algodel piso y lo llevamos a la boca, quizás nuestra mama nos diga “no lo agarres está   sucio” y nosotros no captamos eso y lo comemos y enfermamos, lo tomamos porque no   tenemos la madures para captarlo, pero conforme va pasando el tiempo vamos relacionando lo que nos puede suceder , es así que nos vamos formando de conocimiento permanente y surge un cambio cognitivo basado en la experiencia.Ejemplos: 
*Vemos que el vecino robo y fue encarcelado, entonces nosotros no robamos por que tambien podriamos ir a la carcel.

*En la telenovela vemos a un muchacha que es popular, admirada por los hombres y exitosa, entonces pensamos que si somos como ella talvez tambien seamos populares y amadas y luego nos vestimos como ella, caminamos y hasta hablamos como ella.

En resumen vemos un modelo deconducta (ya sea por tv , cine, vecinos, familia) y en base a las consecuencias que dicha conducta a traido a la vida de dicho personaje nosotros decidimos imitar el modelo o rechazarlo.
ste ejemplo podría aplicarse a los niños que, tras emitir conductas consideradas apropiadas (estudiar, portarse bien, compartir, etc), son elogiados por sus padres o reciben algún tipo de premio. Lo importanterealmente es que esté clara la relación entre la respuesta y el reforzador, de forma que pueda aprenderse bien. Esto se conoce como contingencia.
– Ejemplo: Piense en su propia experiencia, quizás en algún momento se ha
enfrentado a un problema (por ejemplo abrir la tapa de un tarro de conserva) al cuál
no hallaba solución; observando a alguien resolver el problema usted ha adquirido
eseconocimiento y lo ha aplicado (por ejemplo abrir la tapa usando un trapo para
agarrar la tapa y no dañarse las manos). Sin embargo, más adelante ha encontrado
a otras personas que aplican una solución distinta a su problema inicial (por ejemplo
abrir la tapa después de dar unos golpes secos con un objeto contundente en ella) y
que a usted le parece mucho más efectiva y, por ello, decide usarlay abandonar su
antiguo método (usar el trapo para no dañarse las manos).

Imagine que usted no sabe que existen razas de perros peligrosas, un día se
acerca a un perro que resulta ser de raza peligrosa y sufre un ataque. ¿Qué
pasaría si usted no aprendiera de esa experiencia que existen perros
peligrosos?.

Aprendizage significativo - Cuando le enseñas a un niño a ir al baño.
Memoriacompensiva - Cuando un niño pequeno aprende a diferenciar cosas como hombre y mujer o lo que es "bueno" y "malo".
Funcionalidad - Cuando un niño pequeño va solo al baño despues de haber aprendido, o cuando no hace cosas que sean "malas" despues de saber que le afectan.
el ejemplo anterior puede decir que el niño adquiere el significado genérico de la palabra "pelota", ese símbolo sirve también...