Condicionamiento instrumental
Páginas: 10 (2326 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2011
EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
INTRODUCCIÓN
El condicionamiento instrumental constituye uno de los mecanismos de aprendizaje de mayor importancia teórica y práctica: por una parte, es seguramente el más investigado y mejor comprendido, y por otra es fuente de algunas de las más significativas aplicaciones de la psicología a problemas concretos.
El Condicionamiento Instrumental serefiere a los mecanismos por los cuales un organismo aprende a dar una respuesta más frecuentemente (o menos) en virtud de los eventos(o consecuencias) que siguen sistemáticamente a dicha respuesta y permite a un organismo aprender a controlar ciertos aspectos del medio mediante su conducta
Ese tipo de condicionamiento consiste en reforzar, o premiar, alguna conducta que el sujeto produce o emiteespontáneamente y, en cambio, no reforzar otras conductas malas. Además sugiere que la conducta del organismo opera sobre el medio y también la respuesta del sujeto es el instrumento de la producción de la recompensa.
Dentro de la educación este condicionamiento es importante ya que permite la modificación de la conducta de los niños a través de estímulos para encaminarlos hacia un buencomportamiento y hacer visible los buenos resultados tras las buenas acciones o procesos.
1. EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
El condicionamiento instrumental es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto, regulando su posterior probabilidad de ocurrencia.
Se llama condicionamientoinstrumental, porque convierte a la respuesta (conducta) en un instrumento para conseguir una consecuencia, ya que la respuesta no es inducida sino emitida voluntariamente. La emite el organismo espontáneamente y nada más: es como una conducta voluntaria.
CARACTERISTICAS
* El plan del condicionamiento instrumental utiliza procedimientos que incluyen recompensas o castigos.
* El términogeneral para las operaciones de recompensa o castigo es el reforzamiento, y algunos tipos especiales de recompensas o castigos se denominan estímulos reforzadores o de reforzamiento.
* El condicionamiento instrumental hace que un organismo produzca o inhiba alguna respuesta específica, se utiliza un indicio de discriminación en algunos planes experimentales, pero no en otros. Un inicio dediscriminación es un estímulo de algún tipo que, en efecto, le indica al organismo cuándo puede o no obtener reforzamiento.
EJEMPLOS
* Un niño curioso explorando un juguete aprende a apretar un botón rojo para escuchar una música que le gusta (consecuencia gratificante = reforzador).
* Un niño aburrido llora. Obtiene la atención de su madre que le da unos caramelos (consecuenciagratificante = reforzador) para que se calle. Aprende a llorar para que le den caramelos (reforzador).
* Los niños emitirán un sonido como “mama” en algún momento del balbuceo, en caso de que los padres sepan esperar, en otras palabras el sonido se producirá espontáneamente y entonces podrán reforzar a su hijo con sonrisas y abrazos para aumentar la probabilidad de que más adelante repita“mama”.
* Si quiere que un niño aprenda a ir al baño se debe incentivarlo cada vez que este vaya solo al baño, sea con refuerzos emocionales como muestras de cariño y afecto o una celebración por su logro o creando una tabla en una cartulina y adhieras una calcomanía de su preferencia como premio. El Estimulo es la premiación y la Respuesta será que el niño ira al baño solo, pero su Ambiente(familiar) contribuirá a que este lo logre, pues si vas con regaños o vive en un ambiente hostil, etc., lo más probable tarde mas en hacerlo o se le haga más difícil por sus circunstancias.
2. COMPARACION ENTRE CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Y CLÁSICO
DIFERENCIAS
Condicionamiento Instrumental | Condicionamiento clásico |
La asociación se da entre las respuestas y las consecuencias que...
INTRODUCCIÓN
El condicionamiento instrumental constituye uno de los mecanismos de aprendizaje de mayor importancia teórica y práctica: por una parte, es seguramente el más investigado y mejor comprendido, y por otra es fuente de algunas de las más significativas aplicaciones de la psicología a problemas concretos.
El Condicionamiento Instrumental serefiere a los mecanismos por los cuales un organismo aprende a dar una respuesta más frecuentemente (o menos) en virtud de los eventos(o consecuencias) que siguen sistemáticamente a dicha respuesta y permite a un organismo aprender a controlar ciertos aspectos del medio mediante su conducta
Ese tipo de condicionamiento consiste en reforzar, o premiar, alguna conducta que el sujeto produce o emiteespontáneamente y, en cambio, no reforzar otras conductas malas. Además sugiere que la conducta del organismo opera sobre el medio y también la respuesta del sujeto es el instrumento de la producción de la recompensa.
Dentro de la educación este condicionamiento es importante ya que permite la modificación de la conducta de los niños a través de estímulos para encaminarlos hacia un buencomportamiento y hacer visible los buenos resultados tras las buenas acciones o procesos.
1. EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
El condicionamiento instrumental es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto, regulando su posterior probabilidad de ocurrencia.
Se llama condicionamientoinstrumental, porque convierte a la respuesta (conducta) en un instrumento para conseguir una consecuencia, ya que la respuesta no es inducida sino emitida voluntariamente. La emite el organismo espontáneamente y nada más: es como una conducta voluntaria.
CARACTERISTICAS
* El plan del condicionamiento instrumental utiliza procedimientos que incluyen recompensas o castigos.
* El términogeneral para las operaciones de recompensa o castigo es el reforzamiento, y algunos tipos especiales de recompensas o castigos se denominan estímulos reforzadores o de reforzamiento.
* El condicionamiento instrumental hace que un organismo produzca o inhiba alguna respuesta específica, se utiliza un indicio de discriminación en algunos planes experimentales, pero no en otros. Un inicio dediscriminación es un estímulo de algún tipo que, en efecto, le indica al organismo cuándo puede o no obtener reforzamiento.
EJEMPLOS
* Un niño curioso explorando un juguete aprende a apretar un botón rojo para escuchar una música que le gusta (consecuencia gratificante = reforzador).
* Un niño aburrido llora. Obtiene la atención de su madre que le da unos caramelos (consecuenciagratificante = reforzador) para que se calle. Aprende a llorar para que le den caramelos (reforzador).
* Los niños emitirán un sonido como “mama” en algún momento del balbuceo, en caso de que los padres sepan esperar, en otras palabras el sonido se producirá espontáneamente y entonces podrán reforzar a su hijo con sonrisas y abrazos para aumentar la probabilidad de que más adelante repita“mama”.
* Si quiere que un niño aprenda a ir al baño se debe incentivarlo cada vez que este vaya solo al baño, sea con refuerzos emocionales como muestras de cariño y afecto o una celebración por su logro o creando una tabla en una cartulina y adhieras una calcomanía de su preferencia como premio. El Estimulo es la premiación y la Respuesta será que el niño ira al baño solo, pero su Ambiente(familiar) contribuirá a que este lo logre, pues si vas con regaños o vive en un ambiente hostil, etc., lo más probable tarde mas en hacerlo o se le haga más difícil por sus circunstancias.
2. COMPARACION ENTRE CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Y CLÁSICO
DIFERENCIAS
Condicionamiento Instrumental | Condicionamiento clásico |
La asociación se da entre las respuestas y las consecuencias que...
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