Condicionamiento operante y clasico . ejemplos
Páginas: 6 (1498 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2011
CONSIGNAS
1) Desarrolle una breve síntesis biográfica de los autores: Edward Lee Thorndike, John Broadus Watson y Burrhus Frederic Skinner. Indague qué otros autores, y de qué manera, estuvieron asociados respectivamente a las corrientes del Conexionismo, el Conductismo y el Neoconductismo.
2) Elabore un ejemplo de situación en el aprendizaje de la música que se pueda analizar desde elCondicionamiento Clásico E – R, identificando y explicando: cómo se cumple la Ley de contigüidad, estimulo y respuesta incondicionados, estimulo neutro y estímulo y respuesta condicionados.
3) Elabore un ejemplo de situación en el aprendizaje de la música que se pueda analizar desde el condicionamiento instrumental/operante identificando y explicando el antecedente o conducta inicial, elconsecuente o reforzador y el efecto o conducta repetida en:
a) Un aprendizaje por reforzamiento positivo.
b) Un aprendizaje por reforzamiento negativo que conduzca al escape o a la evitación de una situación aversiva que refuerce una conducta para eliminar un estímulo.
1)
Edward Lee Thorndike. Psicólogo y pedagogo estadounidense nacido en Williamsburg (Massachusetts) el 31 de agostode 1874 y fallecido en Montrose (Nueva York) el 9 de agosto de 1949; fue uno de los pioneros de la psicología del aprendizaje y de la estadística psicológica, campos en los que sus trabajos están considerados como una de las bases de la teoría del Conductismo Su trabajo se baso estudiando la conducta de los animales que le condujo a la teoría del conexionismo.
El resultado de susestudios fue la elaboración de la teoría del aprendizaje por ensayo y error, el proceso de aprendizaje se puede reducir a varias leyes:
a) La ley de la disposición, que establece la preparación de las conducciones neurológicas en la conexión estímulo-respuesta;
b) La ley del ejercicio, o del uso y desuso, en la que la conexión estímulo-respuesta se refuerza con la práctica o a lainversa;
c) La ley del efecto, la más importante de ellas, que describe cómo en el proceso de ensayo y error, si se produce una respuesta seguida por una satisfacción, la conexión se hace más fuerte y conduce a su aprendizaje, y al contrario, si hay un displacer o refuerzo negativo, la conexión estímulo-respuesta se debilita y acaba desapareciendo; el perfeccionamiento posterior de estaley llevó al principio del reforzamiento
John Broadus Watson (Greenville, 9 de enero de 1878 - Nueva York, 25 de septiembre de 1958) psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.
Para Watson Tuvieron gran influencia las investigaciones de Ivan Pavlov y de Edward L. Thorndike, que subrayaban la importancia del concepto general de aprendizaje. La conducta, según estosautores, no procede de instintos ni de ningún otro factor o elemento innato, sino que se adquiere merced al condicionamiento.
EL afirma que el conductismo es el estudio científico del comportamiento humano. Es simplemente el estudio de lo que la gente hace. El conductismo es la intención de tomar la psicología hasta el mismo nivel que otras ciencias. La primera tarea consiste en observar elcomportamiento y hacer predicciones, entonces para tomar y determinar las relaciones causales. El comportamiento puede ser reducido a las relaciones entre estímulos y respuestas. Un estímulo demuestra que causa una respuesta y una respuesta viene de un estímulo. Todo comportamiento puede ser reducido a este componente básico. Según Watson, "los actos más complicados de la vida no son más quecombinaciones de estos patrones simples de estímulo-respuesta de la conducta."
BURRHUS FREDERIC SKINNER: (20 de marzo de 1904 - 18 de agosto de 1990 ) es un conductista que desarrolló el conductismo OPERANTE. Estaba más interesado en controlar la conducta del humano individual y no de grupo.
El principio de Skinner es que la conducta está determinada y sostenida por sus consecuencias....
1) Desarrolle una breve síntesis biográfica de los autores: Edward Lee Thorndike, John Broadus Watson y Burrhus Frederic Skinner. Indague qué otros autores, y de qué manera, estuvieron asociados respectivamente a las corrientes del Conexionismo, el Conductismo y el Neoconductismo.
2) Elabore un ejemplo de situación en el aprendizaje de la música que se pueda analizar desde elCondicionamiento Clásico E – R, identificando y explicando: cómo se cumple la Ley de contigüidad, estimulo y respuesta incondicionados, estimulo neutro y estímulo y respuesta condicionados.
3) Elabore un ejemplo de situación en el aprendizaje de la música que se pueda analizar desde el condicionamiento instrumental/operante identificando y explicando el antecedente o conducta inicial, elconsecuente o reforzador y el efecto o conducta repetida en:
a) Un aprendizaje por reforzamiento positivo.
b) Un aprendizaje por reforzamiento negativo que conduzca al escape o a la evitación de una situación aversiva que refuerce una conducta para eliminar un estímulo.
1)
Edward Lee Thorndike. Psicólogo y pedagogo estadounidense nacido en Williamsburg (Massachusetts) el 31 de agostode 1874 y fallecido en Montrose (Nueva York) el 9 de agosto de 1949; fue uno de los pioneros de la psicología del aprendizaje y de la estadística psicológica, campos en los que sus trabajos están considerados como una de las bases de la teoría del Conductismo Su trabajo se baso estudiando la conducta de los animales que le condujo a la teoría del conexionismo.
El resultado de susestudios fue la elaboración de la teoría del aprendizaje por ensayo y error, el proceso de aprendizaje se puede reducir a varias leyes:
a) La ley de la disposición, que establece la preparación de las conducciones neurológicas en la conexión estímulo-respuesta;
b) La ley del ejercicio, o del uso y desuso, en la que la conexión estímulo-respuesta se refuerza con la práctica o a lainversa;
c) La ley del efecto, la más importante de ellas, que describe cómo en el proceso de ensayo y error, si se produce una respuesta seguida por una satisfacción, la conexión se hace más fuerte y conduce a su aprendizaje, y al contrario, si hay un displacer o refuerzo negativo, la conexión estímulo-respuesta se debilita y acaba desapareciendo; el perfeccionamiento posterior de estaley llevó al principio del reforzamiento
John Broadus Watson (Greenville, 9 de enero de 1878 - Nueva York, 25 de septiembre de 1958) psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.
Para Watson Tuvieron gran influencia las investigaciones de Ivan Pavlov y de Edward L. Thorndike, que subrayaban la importancia del concepto general de aprendizaje. La conducta, según estosautores, no procede de instintos ni de ningún otro factor o elemento innato, sino que se adquiere merced al condicionamiento.
EL afirma que el conductismo es el estudio científico del comportamiento humano. Es simplemente el estudio de lo que la gente hace. El conductismo es la intención de tomar la psicología hasta el mismo nivel que otras ciencias. La primera tarea consiste en observar elcomportamiento y hacer predicciones, entonces para tomar y determinar las relaciones causales. El comportamiento puede ser reducido a las relaciones entre estímulos y respuestas. Un estímulo demuestra que causa una respuesta y una respuesta viene de un estímulo. Todo comportamiento puede ser reducido a este componente básico. Según Watson, "los actos más complicados de la vida no son más quecombinaciones de estos patrones simples de estímulo-respuesta de la conducta."
BURRHUS FREDERIC SKINNER: (20 de marzo de 1904 - 18 de agosto de 1990 ) es un conductista que desarrolló el conductismo OPERANTE. Estaba más interesado en controlar la conducta del humano individual y no de grupo.
El principio de Skinner es que la conducta está determinada y sostenida por sus consecuencias....
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