CONDICIONAMIENTO OPERANTE



CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El condicionamiento operante, también llamado condicionamiento instrumental, es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas. El condicionamiento operante es un tipo deaprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
El término “condicionamiento instrumental” fue introducido por Edward Thorndike y sugiere que la conducta sirve de "instrumento" para conseguir un fin, sin embargo, en la actualidad se utilizacon más frecuencia el término “condicionamiento operante”, introducido por B.F. Skinner, que implica que la conducta simplemente "opera" sobre el medio pero sin hacer alusión a intenciones.
La investigación sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una tecnología muy minuciosa para la enseñanza, denominada modificación de conducta.
PRIMERAS INVESTIGACIONES
El psicólogo EdwardThorndike 1874-1949 fue uno de los pioneros en el estudio del condicionamiento instrumental, ideó sus denominadas “cajas de solución de problemas”, que eran jaulas de las que los gatos (que eran los animales con los que trabajaba) podían escapar mediante acciones simples como manipular un cordón, presionar una palanca o pisar una plataforma, como incentivo para resolver el problema, el gato podía ver yoler que fuera de la caja había comida, pero no podía alcanzarla, al principio, el gato comenzaba a hacer movimientos azarosos, hasta que casualmente resolvía el problema, por ejemplo tirando de la polea que abría la jaula. Sin embargo, cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardaba menos en salir, esto se debía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta detirar de la polea estaba siendo reforzada por su consecuencia (la apertura de la caja y la obtención de la comida). Esta conducta, al ser reforzada, se convertía en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias eran similares.



CAJA DE SKINNER
A partir de estos experimentos, Thordike estableció un principio que denominó Ley del efecto: Cualquier conducta que en una situaciónproduce un efecto satisfactorio, se hará más probable en el futuro, si la respuesta va seguida de una consecuencia satisfactoria, la asociación entre el estímulo y la respuesta se fortalece; si a la respuesta le sigue una consecuencia desagradable, la asociación se debilita, en otras palabras, Thordike defendía que todos los animales, incluyendo al ser humano, resuelven los problemas mediante elaprendizaje por ensayo y error.También los estudios de Pávlov sobre condicionamiento clásico tuvieron una gran influencia en el estudio del condicionamiento operante. Si bien se trata de procesos de aprendizaje diferentes, el condicionamiento clásico y el operante comparten varios de sus principios, como la adquisición, la extinción, la discriminación o la generalización.
El autor más importante enel estudio del condicionamiento operante es B.F. Skinner, a finales de la década de 1920 empezó a trabajar con palomas, utilizaba un ambiente libre de distracciones denominado caja de Skinner, en el que se podían manipular las condiciones en las que se proporcionaba alimento a los animales, sus exhaustivos estudios utilizando este artefacto permitieron a Skinner descubrir muchos de los factoresque influyen en el condicionamiento operante.
PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO
Existen cuatro procedimientos o tipos de condicionamiento instrumental:
Refuerzo positivo o condicionamiento de recompensa: Un refuerzo positivo es un objeto, evento o conducta cuya presencia incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto, se trata del mecanismo más efectivo para hacer que tanto...