Condicionamiento operante
Páginas: 6 (1437 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2010
Condicionamiento operante
El condicionamiento operante o instrumental son conductas diseñadas para operar en el ambiente a fin de obtener una recompensa o evitar un castigo, no son reflejos automáticos causados por estímulos biológicamente importantes.
Elementos del condicionamiento operante
Principios básicos
A principios del siglo XX Edward Lee, psicólogo y educados estadounidenseusaba una jaula de madera para estudiar como aprenden los gatos, colocaba un gato hambriento en el cuarto cerrado de la “caja problema”, con comida en el exterior de la jaula donde el gato pudiera verla y olerla.
Para obtener la comida el gato debía averiguar como abrirla puerta de la jaula, al principio le tomaba largo tiempo descubrir como abrir la puerta, pero cada vez que se le regresaba ala jaula se le hacia más fácil abrir la puerta, hasta que lograba hacerlo casi de inmediato.
Los experimentos de Edward Lee ilustraban dos factores esenciales del condicionamiento operante.
1. La respuesta operante: Esta opera en el ambiente para producir consecuencias específicas (al tocar el cerrojo con la pata los gatos pudieron abrir la puerta).
2. La consecuencia: Es la que lesigue inmediatamente a la conducta (al abrir la puerta los gatos obtuvieron libertad o un pedazo de comida). [pic]
Reforzadores
Se llama reforzadores a ese tipo de consecuencias que hacen que una conducta operante se repita, como la comida que obtenían los gatos al escapar, o una galleta que se le otorga a un perro si se sienta cuando se le ordena o un niño que puede recibir un elogio ola oportunidad de ir a jugar por ayudar a limpiar la mesa.
Estímulos aversivos
Son las consecuencias que disminuyen la posibilidad de que una conducta operante se repita. Como si el niño que estaba ayudando a su mamá a limpiar en vez de recibir un elogio recibiera un regaño o si el gato en vez de obtener la libertad fuera sorprendido por los ladridos de un perro. Ellos a toda costaevitarian la conducta operante.
Tipos de reforzamiento
Existen dos tipos de reforzamiento: Positivo y negativo.
Los reforzamientos positivos como la comida, la música agradable agregan algo gratificante a la situación, en contraste los reforzadores negativos sustraen algo desagradable de una situación removiendo un estimulo nocivo o desagradable.
Los animales aprenderán a abrir puertas nosolo para obtener comida (reforzamiento positivo) sino también para escapar de cargas eléctricas o ruidos fuertes (reforzamiento negativo).
Tanto el reforzamiento positivo como en negativo dan por resultado el aprendizaje de nuevas conductas o el fortalecimiento de conductas existentes, por ejemplo un niño puede practicar el piana para recibir elogios (reforzamiento positivo), de la misma manerapuede practicar el piano para escapar un rato de hace una tarea tediosa (reforzamiento negativo), pero en los dos casos el resultado final es la incidencia más alta de tocar piano.
El castigo
El castigo también puede ser una forma de controlar la conducta, para la mayoría de nosotros recibir una multa por exceso de velocidad reduce la posibilidad de que en el futuro volvamos a hacerlo.
Elreforzamiento de cualquier tipo fortalece la conducta, el reforzamiento negativo fortalece la conducta de eliminar algo desagradable del ambiente, en contraste el castigo agrega algo desagradable al ambiente por lo que tiende a debilitar la conducta.
Condiciones en las que un castigo funciona.
1. Debe ser impuesto de la manera apropiada
2. Debe de ser rápido: los niños que seportan mal deben ser castigados enseguida.
3. Debe ser suficiente sin ser cruel.
4. Debe ser seguro: los padres deberían castigar a los hijos cada una de las veces que se porten mal
5. Debería ser consistente: Es más efectivo mantener un nivel constante de castigo que aumentarlo
Desventajas del castigo
1. El castigo solo suprime la conducta: no enseña una conducta mas...
El condicionamiento operante o instrumental son conductas diseñadas para operar en el ambiente a fin de obtener una recompensa o evitar un castigo, no son reflejos automáticos causados por estímulos biológicamente importantes.
Elementos del condicionamiento operante
Principios básicos
A principios del siglo XX Edward Lee, psicólogo y educados estadounidenseusaba una jaula de madera para estudiar como aprenden los gatos, colocaba un gato hambriento en el cuarto cerrado de la “caja problema”, con comida en el exterior de la jaula donde el gato pudiera verla y olerla.
Para obtener la comida el gato debía averiguar como abrirla puerta de la jaula, al principio le tomaba largo tiempo descubrir como abrir la puerta, pero cada vez que se le regresaba ala jaula se le hacia más fácil abrir la puerta, hasta que lograba hacerlo casi de inmediato.
Los experimentos de Edward Lee ilustraban dos factores esenciales del condicionamiento operante.
1. La respuesta operante: Esta opera en el ambiente para producir consecuencias específicas (al tocar el cerrojo con la pata los gatos pudieron abrir la puerta).
2. La consecuencia: Es la que lesigue inmediatamente a la conducta (al abrir la puerta los gatos obtuvieron libertad o un pedazo de comida). [pic]
Reforzadores
Se llama reforzadores a ese tipo de consecuencias que hacen que una conducta operante se repita, como la comida que obtenían los gatos al escapar, o una galleta que se le otorga a un perro si se sienta cuando se le ordena o un niño que puede recibir un elogio ola oportunidad de ir a jugar por ayudar a limpiar la mesa.
Estímulos aversivos
Son las consecuencias que disminuyen la posibilidad de que una conducta operante se repita. Como si el niño que estaba ayudando a su mamá a limpiar en vez de recibir un elogio recibiera un regaño o si el gato en vez de obtener la libertad fuera sorprendido por los ladridos de un perro. Ellos a toda costaevitarian la conducta operante.
Tipos de reforzamiento
Existen dos tipos de reforzamiento: Positivo y negativo.
Los reforzamientos positivos como la comida, la música agradable agregan algo gratificante a la situación, en contraste los reforzadores negativos sustraen algo desagradable de una situación removiendo un estimulo nocivo o desagradable.
Los animales aprenderán a abrir puertas nosolo para obtener comida (reforzamiento positivo) sino también para escapar de cargas eléctricas o ruidos fuertes (reforzamiento negativo).
Tanto el reforzamiento positivo como en negativo dan por resultado el aprendizaje de nuevas conductas o el fortalecimiento de conductas existentes, por ejemplo un niño puede practicar el piana para recibir elogios (reforzamiento positivo), de la misma manerapuede practicar el piano para escapar un rato de hace una tarea tediosa (reforzamiento negativo), pero en los dos casos el resultado final es la incidencia más alta de tocar piano.
El castigo
El castigo también puede ser una forma de controlar la conducta, para la mayoría de nosotros recibir una multa por exceso de velocidad reduce la posibilidad de que en el futuro volvamos a hacerlo.
Elreforzamiento de cualquier tipo fortalece la conducta, el reforzamiento negativo fortalece la conducta de eliminar algo desagradable del ambiente, en contraste el castigo agrega algo desagradable al ambiente por lo que tiende a debilitar la conducta.
Condiciones en las que un castigo funciona.
1. Debe ser impuesto de la manera apropiada
2. Debe de ser rápido: los niños que seportan mal deben ser castigados enseguida.
3. Debe ser suficiente sin ser cruel.
4. Debe ser seguro: los padres deberían castigar a los hijos cada una de las veces que se porten mal
5. Debería ser consistente: Es más efectivo mantener un nivel constante de castigo que aumentarlo
Desventajas del castigo
1. El castigo solo suprime la conducta: no enseña una conducta mas...
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