Condicionamiento operante

Psicología del aprendizaje.
Condicionamiento operante.


Thorndike: Conexionismo: Fortalecer o debilitar las conexiones entre E y R.
Conducta basada en ensayo y error (ejemplo del gato).Conductas seguidas por una satisfacción.
La recompensa aumenta las respuestas, mientras que el castigo las elimina.
Ley del efecto: las recompensas y el castigo tienen los mismos efectos solo que deforma contraria una refuerza la respuesta mientras la otra lo elimina.
Ley del efecto: las recompensas fortalecen las conductas, desechando al castigo.

Skinner.
Fue inicialmente seducido por lasideas de Watson y Pavlov.
Propuso que adquirimos solo las conductas que van seguidas por alguna consecuencia, a diferencia de Thorndike, Skinner no hablo de la fuerza de las conexiones.
Desarrollo lacaja de Skinner: para el estudio de la conducta en animales, específicamente ratas.
Ley básica del condicionamiento de Skinner.” Una respuesta que va seguida por un refuerzo se fortalece y, por lotanto, tiene más probabilidad de volver a producirse.
Reforzador – Recompensa.
El reforzador debe seguir a la respuesta.
El reforzador debe ofrecerse de manera inmediata después de la conductarealizada.
El reforzador debe ser presentado solo cuando se ha producido la respuesta deseada.

Diferencias entre C.C Y C.O.
El C.C habla solo de la relación E-R, mientras que en C.O hay un reforzador queayuda a mantener la conducta deseada.
En el C.O se habla de una conducta voluntaria, la cual es emitida por el organismo.
Conceptos del C.O.
Nivel operante básico: Frecuencia de una conductaoperante básica en ausencia de un reforzador.
Conducta terminal: forma y frecuencia de la respuesta deseada cuando se ha terminado el proceso de reforzamiento que se ha planificado.
Extinción: larespuesta no va seguida por el reforzador.
Conducta supersticiosa: se piensa que el reforzador y la conducta están relacionados pero se deja de relacionar por un tiempo.
Encadenamiento: Aprendizaje de...