condicionamiento operante
Páginas: 5 (1131 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2015
EXPERIMENTO DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Alejandra Hurtado Martin
Instituto Tecnológico de Estudio Superiores de Occidente
Resumen
El objetivo de este experimento fue ayudar a mi prima Ximena de 7 años de edad ha aprenderse las tablas de multiplicar a través del condicionamiento operante, ya que a su mamá le resultaba muy difícil ayudarle pues se distrae mucho y mi tía no tiene tiempode sentarse con ella ha estudiarlas porque trabaja.
En el condicionamiento operante propuesto por Skinner, se entiende como una forma de aprendizaje en la que un sujeto tiene más probabilidades de repetir una conducta, si ésta conlleva consecuencias positivas y disminuirla si ésta conlleva consecuencias negativas. Para que este condicionamiento funcione se tiene que entregar un estímulo demanera contingente a la emisión de una respuesta y ésta tiene que provocar el aumento, mantenimiento o disminución de la misma.
En éste caso, lo que se hizo fue algo muy sencillo, se utilizó un reforzador positivo, el cual consistía en que cada vez que yo fuera a casa de Ximena y me supiera decir la tabla de multiplicar que yo le preguntase, a cambio le proporcionaría su dulce favorito(HERSHEYS blanco), lo cual provocó que la respuesta de Ximena aumentara y de esta manera lograra aprender las tablas de multiplicar.
Palabras clave:
Condicionamiento operante, experimento, conductismo, reforzador.
Introducción
Lo que se buscó en este experimento era provocar que Ximena estudiara las tablas de multiplicar por su propia cuenta y se las aprendiera, sin pretextos nidistracciones.
Para lograrlo se utilizó la técnica de condicionamiento operante. Skinner (1974) menciona que el comportamiento se fortalece por sus consecuencias y que por ésta misma razón, a las consecuencias se les llama “reforzadores”. Un reforzador positivo fortalece cualquier comportamiento que lo produzca, así como un reforzador negativo fortalece cualquier comportamiento que lo reduzca o le pongafin.
La base de este condicionamiento es la contingencia. Ed(estímulo discriminativo)-R(respuesta)-Er(reforzador), es decir, la dependencia entre los elementos.
Con este condicionamiento, B.F. Skinner realizaba experimentos con ratas y otros animales. En la llamada “caja de Skinner”, que tenía una palanca. Utilizando un reforzador (comida), se metían estos animalitos, apartándolosdel mundo exterior con la finalidad de que la rata pudiera accionar la palanca y de esta manera obtener alimento. Planteando el experimento para que se relacionara el accionamiento de la palanca con la obtención de comida. Así, cada vez que un ratón presionaba la palanca, se le recompensaba con comida. Los ratones asociaron rápidamente la palanca con la comida.
El reforzador positivo (Er) que seutilizó (su dulce favorito) con Ximena , dio a lugar un buen resultado, ya que no es algo que ella obtenga constantemente por la dieta que lleva su mamá, por lo que rápidamente ella logró asociar el estudiar las tablas con la obtención del chocolate.
Método
Sujeto:
Ximena es una niña de 7 años que está estudiando el primer año de primaria. Es muy lista, pero inquieta, y traviesa. Sedistrae fácilmente y tiene poca tolerancia a la frustración.
Ambiente experimental:
El experimento se llevó a cabo en la casa de la niña. Le deje en claro que tenía que estudiar las tablas de multiplicar en su cuarto sentada en su escritorio.
Su cuarto tiene una cama individual con un cobertor de la película “Frozen”, cuenta con un escritorio pequeño y su silla. En el escritorio tiene unipad y muchos botes de colores y plumones.
Las paredes son de color rosa, tiene un closet de cuatro puertas, un tocador con espejo y dos buros.
Procedimiento:
Cada día durante dos semanas (del 20 al 24 y 27 al 31 de Octubre) fui a casa de Ximena a las 6:00pm a preguntarle las tablas de multiplicar. Le pedía que estudiara dos tablas por día (2 y 3 el Lunes, 4 y 5 el martes, etc.) si ella...
Alejandra Hurtado Martin
Instituto Tecnológico de Estudio Superiores de Occidente
Resumen
El objetivo de este experimento fue ayudar a mi prima Ximena de 7 años de edad ha aprenderse las tablas de multiplicar a través del condicionamiento operante, ya que a su mamá le resultaba muy difícil ayudarle pues se distrae mucho y mi tía no tiene tiempode sentarse con ella ha estudiarlas porque trabaja.
En el condicionamiento operante propuesto por Skinner, se entiende como una forma de aprendizaje en la que un sujeto tiene más probabilidades de repetir una conducta, si ésta conlleva consecuencias positivas y disminuirla si ésta conlleva consecuencias negativas. Para que este condicionamiento funcione se tiene que entregar un estímulo demanera contingente a la emisión de una respuesta y ésta tiene que provocar el aumento, mantenimiento o disminución de la misma.
En éste caso, lo que se hizo fue algo muy sencillo, se utilizó un reforzador positivo, el cual consistía en que cada vez que yo fuera a casa de Ximena y me supiera decir la tabla de multiplicar que yo le preguntase, a cambio le proporcionaría su dulce favorito(HERSHEYS blanco), lo cual provocó que la respuesta de Ximena aumentara y de esta manera lograra aprender las tablas de multiplicar.
Palabras clave:
Condicionamiento operante, experimento, conductismo, reforzador.
Introducción
Lo que se buscó en este experimento era provocar que Ximena estudiara las tablas de multiplicar por su propia cuenta y se las aprendiera, sin pretextos nidistracciones.
Para lograrlo se utilizó la técnica de condicionamiento operante. Skinner (1974) menciona que el comportamiento se fortalece por sus consecuencias y que por ésta misma razón, a las consecuencias se les llama “reforzadores”. Un reforzador positivo fortalece cualquier comportamiento que lo produzca, así como un reforzador negativo fortalece cualquier comportamiento que lo reduzca o le pongafin.
La base de este condicionamiento es la contingencia. Ed(estímulo discriminativo)-R(respuesta)-Er(reforzador), es decir, la dependencia entre los elementos.
Con este condicionamiento, B.F. Skinner realizaba experimentos con ratas y otros animales. En la llamada “caja de Skinner”, que tenía una palanca. Utilizando un reforzador (comida), se metían estos animalitos, apartándolosdel mundo exterior con la finalidad de que la rata pudiera accionar la palanca y de esta manera obtener alimento. Planteando el experimento para que se relacionara el accionamiento de la palanca con la obtención de comida. Así, cada vez que un ratón presionaba la palanca, se le recompensaba con comida. Los ratones asociaron rápidamente la palanca con la comida.
El reforzador positivo (Er) que seutilizó (su dulce favorito) con Ximena , dio a lugar un buen resultado, ya que no es algo que ella obtenga constantemente por la dieta que lleva su mamá, por lo que rápidamente ella logró asociar el estudiar las tablas con la obtención del chocolate.
Método
Sujeto:
Ximena es una niña de 7 años que está estudiando el primer año de primaria. Es muy lista, pero inquieta, y traviesa. Sedistrae fácilmente y tiene poca tolerancia a la frustración.
Ambiente experimental:
El experimento se llevó a cabo en la casa de la niña. Le deje en claro que tenía que estudiar las tablas de multiplicar en su cuarto sentada en su escritorio.
Su cuarto tiene una cama individual con un cobertor de la película “Frozen”, cuenta con un escritorio pequeño y su silla. En el escritorio tiene unipad y muchos botes de colores y plumones.
Las paredes son de color rosa, tiene un closet de cuatro puertas, un tocador con espejo y dos buros.
Procedimiento:
Cada día durante dos semanas (del 20 al 24 y 27 al 31 de Octubre) fui a casa de Ximena a las 6:00pm a preguntarle las tablas de multiplicar. Le pedía que estudiara dos tablas por día (2 y 3 el Lunes, 4 y 5 el martes, etc.) si ella...
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