Condicionamiento Palpebral

Condicionamiento palpebral


Martínez Alejandro
Ordoñez Anthony

Profesor: Magda Rincón Bonilla

Neurofisiología


UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN
Psicología
Proyecto investigativo
Bogotá DC

Marco teórico
El conductismo es un enfoque de la psicología que demuestra el origen de las conductas humanas por medio de un proceso de aprendizaje, es decir el origen y el mantenimiento de lasconductas humanas se produce por una interacción del sujeto con el ambiente, asimismo para este enfoque las conductas se pueden estudiar por medio de un proceso de observación y cuantificación.
Principalmente la consecución de diferentes conductas en los humanos está rodeada de un número sin fin de procesos de aprendizaje, que están evaluados y precedidos por eventos ambientales, además,determinan gran parte de la procedencia de las conductas diarias de una persona, por eso para el conductismo, el origen y el mantenimiento de los diferentes procesos de aprendizaje se debe a estímulos ambientales que generan respuestas conductuales, así pues al encadenarse estos dos sucesos van a generar una nueva conducta. He aquí donde los principales representantes de este enfoque empezaron susinvestigaciones sobre las conductas humanas.
El precursor de esta teoría es el fisiólogo ruso Iván Pavlov (1849) que por medio de sus investigaciones sobre la salivación en los perros, desarrollo el paradigma más importante del condicionamiento clásico, donde nos explica como un estimulo que genera una respuesta biológica, es decir un “estimulo incondicionado” se puede emparejar con un “estimulocondicionado” para producir la misma respuesta biológica. En sus experimentos Pavlov utilizo como estimulo incondicionado un plato de comida y observo como los perros secretaban saliva al ver el plato. Después empezó a mostrarle a los perros el mismo estimulo incondicionado a la par con estimulo condicionado, que en este caso fue el sonido de un metrónomo. Con una serie de repeticiones, se pudoobservar a los perros generando la misma respuesta biológica, solamente al escuchar el estimulo condicionado. Gracias a estas investigaciones, se pudo establecer una parte gran parte de los procedimientos de aprendizaje, su origen y los mecanismos que generan el mismo.
A pesar de la gran investigación desarrollada por Pavlov, el no era conductista, y solo le interesaba la fisiología del sistemadigestivo, entonces es donde entra John B. Watson (1878) fundador del conductismo, que demostró la importancia del paradigma Pavloviano en la consecución de las conductas humanas.
Para Watson (1913) las conductas “normales” y las “anormales” eran aprendidas, y tenían una carga emocional. Para justificar su teoría, realizo estudios sobre el aprendizaje del miedo con seres humanos. Utilizo como sujetode investigación a un bebe llamado Albert. En este procedimiento se le mostraba al niño un ratón blanco, y al mismo tiempo se le pegaba a una barra de hierro con un martillo para producir un sonido estridente. Con una serie de repeticiones del mismo ejercicio pudieron observar que Albert sentía miedo solo al ver el ratón, puesto que empezaba a llorar. Y con otra tanda de repeticiones delejercicio, Albert producía una respuesta emocional mucho más fuerte; asimismo generalizo su miedo hacia otros objetos parecidos, como un abrigo blanco, un conejo blanco etc. A pesar de que Watson quiso extinguir el miedo producto de la investigación en Albert, su madre se lo llevo y jamás se volvió a saber de él (Froufe, 2011).
Después de Watson se realizaron una serie de investigaciones o situacionesexperimentales con las que se quería valoraciones de algunos sucesos neurobiológicos y procesos psicológicos como la memoria, la atención, el desarrollo y principalmente el aprendizaje.
Uno de estos procesos experimentales es el condicionamiento del reflejo palpebral, puesto que este procedimiento nos puede explicar cuáles son las principales áreas corticales para el almacenamiento de las...