Condicionamiento

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Nucleo_maracay

Psicología Del aprendizaje

Facilitador: Participantes:
María luisa zaccagnini Mackenzie Ana.: 13.518.558
García Francis: 19.068.080
Introducción
Gracias a las investigaciones de la forma en que los seres humanosaprendemos, es que ahora sabemos porque durante tantos años la educación tradicional no ha brindado los resultados esperados, en otras palabras ahora sabemos el porqué de tanto fracaso escolar. Durante décadas, el método tradicional de enseñanza ha tratado de forzar el aprendizaje, obligando a quien quiere aprender hacerlo de una manera que es la más natural.
Ahora imagine lo que pasa cuando una personaaprende por obligación. Los resultados son en la mayoría de los casos un desastre total. Nuestra visión fundamental es aprendizaje_cooperativo_integral_innovador.
Nuestra misión es c aptar, difundir y actualizar el desarrollo de las inteligencias múltiples, estilos de aprendizajes, gimnasia cerebral, conocimiento del cerebro, inteligencia emocional y varios aspectos más que poco a poco en el campode la educación seguiremos desarrollando.

1) “APRENDIZAJE SEGUN EL ENFOQUE CONDUCTUAL"
 
Para este  enfoque los conductistas se basaban en todos los cambios de la conducta humana de acuerdo a la interacción con el medio ambiente, por eso ellos decían que las conductas especificas motivadas por los impulsos siempre tendrían una respuesta de acuerdo con la situación planteada, lamodificaciones  de la conducta se fundamenta en los principios del aprendizaje adquirido estás conductas son aprendidas. Como uno de los principales exponentes de esta teoría , Skinner explica el aprendizaje como consecuencia de los estímulos ambientales , su teoría fundamenta en la "recompensa" y el " refuerzo" y parte de la premisa fundamental de que toda acción que produzca satisfacción , tiende a serrepetitiva y atendida , el consiguió moldear diversas conductas mediante un método aplicable tanto al aprendizaje motor como cualquier comportamiento.
 
“APRENDIZAJE SEGUN EL ENFOQUE HUMANISTA"
 
Es el factor que favorece al desarrollo humano. Interacción con el medio, reconocimiento del valor que desempeñan los procesos mentales superiores / internos, allí entran los siguientes aspectos como sonla percepción, memoria, procesos de información.
Según esta teoría humanística pero basada con los fundamentos de "ROGERS" el decía que la terapia estaba basada en la individualización y personificación del aprendizaje, algunas premisas rogerianas han influido considerablemente en la praxis de los diferentes modelos educativos. Algunos principios han sido aprovechados en diferentes enfoques deaprendizajes como los son:
1. los seres humanos tienen una potencialidad natural para aprender
2.- el aprendizaje significativo tiene lugar cuando se percibe el mensaje como relevante para los propios intereses.

 
“APRENDIZAJE SEGUN EL ENFOQUE COGNOSCITIVO"
 
En este enfoque los cognoscitivitas se basaban fundamentalmente dentro de la corriente del el " MOVIMIENTO DE LA GESTALT, PIAGET,AUSUBEL" este término hace referencias a actividades intelectuales internas como la percepción, interpretación y pensamiento, algunos principios fundamentales del este enfoque son:
1.- las características perceptivas del problema presentado, son condiciones importantes del aprendizaje.
2.- la organización del conocimiento debe ser una preocupación primordial del que enseña.
3.- el aprendizajeunido a la comprensión es más duradero.
4.- el feedback cognitivo subraya la correcta adquisición de conocimientos y corrige un aprendizaje defectuoso
5.- la fijación de objetivos supone una fuerte motivación para aprender.
 

2) Explique las variables biológicas, psicológicas, ambientales que afectan en el aprendizaje.
 
.- BIOLÓGICAS: .- Funciones Cerebrales.
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