condicionamiento

Sìntesis condicionamiento clàsico y operante
Objetivos:
Conocer los modelos teóricos clásicos del aprendizaje.
Describir cómo se produce el aprendizaje por asociación.
Identificar ejemplos de aprendizaje por asociación en la vida diaria y en el aula.

Contenidos:
Paradigma Conductista
Condicionamiento Clásico


PERSPECTIVAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE

Una de las primerasexplicaciones en torno al aprendizaje provino de Aristóteles quien manifestó que recordamos las cosas en conjunto:
1. Cuando son similares
2. Cuando contrastan
3. Cuando son Contiguas.

Este último principio es relevante porque está incluido en todas las explicaciones de aprendizaje por Asociación. Este principio plantea que siempre que dos o más sensaciones ocurran juntas con la suficientefrecuente se asociarán. Posteriormente cuando ocurre sólo una de tales sensaciones (estímulo), la otra también se recordará (respuesta).

Históricamente las prácticas educativas se apoyaban con mayor fuerza en las teorías estímulo – respuesta (E – R), teorías asociacionistas o conductistas.


Los conductistas:
Proponen centrarse sólo en la CONDUCTA de los seres estudiados.
Estudian el aprendizajesólo centrándose en las conductas que pueden ser observadas y medidas.
Ven las conductas como determinadas por eventos externos al aprendiz.
El aprendizaje constituye un cambio de conducta relativamente permanente que ocurre como resultado de la práctica.






¿ Cómo se aprende desde el punto de vista de las teorías E-R?

Se aprende por asociación:
Por conexiones que se establecenentre dos estímulos: Condicionamiento Clásico.
Por conexiones entre una respuesta y un estímulo: Condicionamiento Operante.

Condicionamiento Clásico
Cierre los ojos y concéntrese en una imagen vívida de:
El olor del pollo asado con papas fritas…


……. Probablemente se produjo en su boca salivación.

El condicionamiento clásico se enfoca en el aprendizaje de respuestasemocionales o fisiológicas involuntarias, como el miedo, el incremento en la tensión muscular, la salivación o el sudor. Es decir, en respuestas automáticas ante ciertos estímulos.
El condicionamiento clásico fue descubierto por Ivan Pavlov, fisiólogo ruso, quien experimentaba con el sistema digestivo de los perros. Este científico varió su experimento inicial y realizó lo siguiente:

Presentó elsonido de una campanilla al perro (Estímulo neutro), como se esperaba no hubo salivación.
Después alimentó al perro y allí sí hubo respuesta de salivación (Estímulo incondicionado) porque no era necesario entrenamiento previo para provocar la respuesta.
La respuesta de salivación constituía una Respuesta Incondicionada, porque ocurría de forma automática.
Con estos tres elementos, demostró que unperro podía ser condicionado a salivar después de oír sólo la campanilla.
En el experimento hacía sonar la campanilla e inmediatamente presentaba la comida, es decir apareaba ambos estímulos. Luego de repetirlo varias veces, el perro comienza a salivar con sólo el sonido de la campanilla, antes de recibir la comida.
Ahora el sonido se había convertido en un estímulo condicionado que podíaprovocar la salivación por sí mismo.
La respuesta de salivación después del sonido de la campanilla se convirtió en una respuesta condicionada.







EXPERIMENTO DE PAVLOV





Condicionamiento Clásico:
Constituye un tipo de aprendizaje en el que un estímulo previamente neutro llega a evocar una respuesta por medio de la asociación con un estímulo que genera la respuesta por víanatural.




























Actividad:
1) Lee atentamente los siguientes ejemplos y responde:
1.- Seguramente alguna vez has inflado un globo y éste ha estallado en tu cara produciéndose un sobresalto. Ahora cuando te piden que infles un globo, te pones nervioso(a) y cada vez que ves inflar un globo, te pones las manos en los oídos.
2.- La música de la iglesia...