condicionamiento

Myers, D.G. El aprendizaje. En Myers, D.G. Psicología (224-234) Editorial Panamericana.
Mediante el condicionamiento operante un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta recompensadas (reforzadas) y menos probabilidades de repetir las formas de conducta castiga.
El condicionamiento operante implica la acción voluntaria (no reflexiva) denominada conducta operantepor que el acto opera sobre el ambiente para obtener estímulos compensatorios o punitivos.
B.F. Skinner (1904-1990) se diplomo en ingles en la universidad e intento convertirse en escritor.
Skinner dijo que para ayudar o dirigir eficazmente al ser humano debíamos preocuparnos menos de sus ilusiones de libertad y de su dignidad. Debemos reconocer que la conducta está conformada por susconsecuencias y por lo tanto tenemos que administrar recompensas de manera que promuevan la conducta más deseada.
Los críticos de Skinner se opusieron: dijeron que al descuidar la libertad personal y al tratar de controlar le comportamiento, caía en la deshumanización, Skinner contesto: “La conducta de la gente y a esta controlada por los reforzadores externos, de modo que ¿ porque no podemos manipularestos controles para mejorar la condición humana?.
El trabajo de Skinner se centró en un sencillo hecho de la vida que el psicólogo de principios de siglo de Edward L. Thorndike denomino la ley del efecto: la conducta recompensada probablemente se repetirá.
Skinner desarrollo una “tecnología de la conducta” que le permitió enseñar a las palomas comportamientos tan impropios de su especie comocaminar dibujando un 8, jugar ping pong y mantener en su trayecto en un misil guiado, picoteando un blanco móvil exhibido en una pantalla.
En sus experimentos Skinner utilizo el moldeamiento, un procedimiento en que las recompensas, por ejemplo el alimento, guían la conducta natural de un animal hacia una conducta dada. Imaginemos que deseamos condicionar a una rata de modo que presione unabarra, se puede suministrar a una rata una recompensa en alimentos cada vez que se acerque a la palanca. Cuando la rata se aproxima regularmente uno le exige se acerque más antes de recompensarla; después todavía más y finalmente se le exige que toque la palanca antes de darle comida. Con este método de aproximaciones sucesivas, se recompensa respuestas que están cada vez más cerca delcomportamiento final deseado, e ignora todas las restantes respuestas.
Los experimentos muestran que algunos animales son notablemente capaces de formar conceptos al discriminar entre clase de hecho u objetos (Hackenberg y Hineline 1990).
En el procedimiento de moldeamiento, el psicólogo se apoya en las formas de conducta existentes del individuo recompensado inmediatamente las aproximaciones sucesivasmas ligadas a una forma de conducta deseada.
En el concepto de reforzador de Skinner es decir el reforzador es todo lo que aumenta la frecuencia de la respuesta que sigue. Un reforzador puede ser una recompensa tangible puede ser un elogio o el nivel de atención incluso como señalo David Premack (1965) puede ser una actividad preferida.
El principio de Premack que cualquier actividad puedereforzarse mediante una actividad que goza de mayor preferencia ha sido utilizado por los padres que refuerzan el trabajo escolar de los adolescentes en el hogar al permitirles que utilicen el automóvil.
Reforzadores positivos y negativos, aunque la mayoría de la gente crea que los reforzadores son recompensas, en realidad hay dos clases de reforzadores: positivo y negativo, ambos determinan el mismoefecto: consolidan una conducta.
Un reforzador positivo consolida una respuesta al presentar un estímulo positivo después de una respuesta. El alimento es un reforzador positivo para los animales, la atención la aprobación y el dinero son reforzadores positivos para la mayoría de la gente. Un reforzador negativo acentúa una respuesta al reducir o eliminar un estímulo contrario (desagradable)....