CONDICIONAMIENTO


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUÉRETARO
Escuela de Bachilleres Semiescolarizado Octavio S. Mondragón


TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
El Condicionamiento en la Infancia
Metodología de la Investigación

“QUÉ VENTAJAS Y DESVENTAJAS TIENE EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE EN LA MODIFICACIÓN CONDUCTUAL DE INFANTES EN ETAPA PREESCOLAR”


Autor:
KARLA LUCÍA VENEGAS ALEGRÍATutor/Profesor:
Lic. María Luisa Serna Ramos

Noviembre, 2014


ÍNDICE
INTRODUCCION______________________________________________ 2
CAPITULO I- EL PROBLEMA_____________________________________ 3
I-1 PLANTEAMIENTO
I-2 JUSTIFICACIÓN Y VIALIDAD
I-3 OBJETIVOS
CAPITULO II- MARCO METODOLOGICO ___________________________ 4
CAPÍTULO III- MARCOTEÓRICO_________________________________ 4
III-1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
III-2 FUNDAMENTACIÓN TEORICA
CAPITULO IV – HIPÓTESIS_____________________________________ 8
CAPITULO V – MARCO HISTÓRICO_______________________________ 9
V-1 TECNICAS APLICADAS EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
CAPITULO VI- MARCO REFERENCIAL_____________________________ 16
VI-1 APLICACIONES
CAPITULO VII- SINTESIS DELTRABAJO___________________________17
CAPITULO VII- ANALISIS DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES _____ 18
VII-1 ANALISIS
VII-2 CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS__________________________________20
APÉNDICES __________________________________________________26
GLOSARIO DE TERMINOS
ANEXOS____________________________________________________27

INTRODUCCIÓN


La edad preescolar es unade las etapas de mayor trascendencia en la formación integral y desarrollo de personalidad del individuo. En especial se adquieren las primeras reglas sociales que tienen consecuencias para la convivencia, la cooperación y el respeto mutuo. Es por ello que el objeto principal de esta investigación radica en el estudio de las técnicas de condicionamiento sistemáticas enfocadas en la modificación dela conducta, obteniendo un mejor entendimiento de cada una de ellas, tomando en cuenta las ventajas y desventajas que tienen en su aplicación en los niños en edad preescolar.










CAPÍTULO I- EL PROBLEMA
“QUÉ VENTAJAS Y DESVENTAJAS TIENE EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE EN LA MODIFICACIÓN CONDUCTUAL DE INFANTES EN ETAPA PREESCOLAR”
I-1 PLANTEAMIENTO
Determinar cuálesson las ventajas y desventajas en las técnicas de modificación de conducta entre el condicionamiento clásico y el operante en niños de etapa preescolar, a partir del análisis de la investigación documental, gráfica y fonética recabada en este trabajo
I-2 JUSTIFICACIÓN
Es importante para la investigación y generaciones futuras que este tema sea lo más comprensible posible, ya que estamoscomparando las técnicas de modificación conductual más utilizadas en la etapa preescolar, que son aplicadas por escuelas y padres de familia debido a que suman un papel importante en el desarrollo de los menores para sus siguientes etapas evolutivas.
Este trabajo se puede llevar a cabo gracias a las fuentes de información, internet, libros y antecedentes históricos; para ser precisos trataremos técnicasdel condicionamiento clásico y operante en específico tal que refieren conductas de enseñanza y aprendizaje cotidiano en el infante.
Esto con el fin de analizar cuáles son las ventajas y desventajas que tiene cada una dando base para promover estas técnicas y auxiliar tanto a escuelas como padres de familia para su aplicación y buen manejo de las mismas, debido a los resultados favorables en eldesarrollo de aprendizaje conductual.
I-3 OBJETIVOS
Para dar respuesta a la investigación se formulan los siguientes objetivos que han sido catalogados únicamente en generales.
Mencionar las técnicas que ofrece el condicionamiento operante y el condicionamiento clásico
Conocer cómo son aplicadas en el área escolar
Qué ventajas y desventajas tiene cada condicionamiento
Determinar cuál...