Condicionando Un Raton

Condicionando un ratón

Condicionar a un animal para generar 3 conductas deseadas

Hannah Warner
Jose Joaquin Endara

USFQ

28 de Octubre del 2011
Índice



Resumen: 3

Introducción y Desarrollo: 4

Método: 9

Resultados: 11

Discusión: 12

Bibliografía: 14

Apéndice………………………………………………………….………………18

Resumen:
En este proyecto trabajamos con un pequeño ratón decampo donde buscábamos condicionarlo para alcanzar 3 conductas deseadas. Entonces, primer tratábamos usar la recompensa de comida (galletas, mantequilla de maní, semillas, y comida típica de las ratones) pero el ratón no comía nada. Nuestro ratón es un poco hiperactivo, entonces solo quería correr y explorar el lugar en que le entrenábamos. Creíamos que teníamos que recompensar el ratón en acuerdocon la teoría de Skinner, “su teoría era el condicionamiento operante o universal o instrumental” (Mowrer 1960). Ese tipo de condicionamiento consiste en reforzar, o premiar, alguna conducta que el sujeto produce o emite espontáneamente y, en cambio, no reforzar otras conductas (Ormrod 2005). Claro, esto fue frustrante porque como habíamos estudiado, aprendiendo está constituida por reflejoscondicionados. (Ormrod 2005) Sin embargo, si no puede usar sus recompensas, solo puede usar sus castigos. Y al mismo tiempo que funciona, por lo general el animal no va a aprender solo estar confundida. La recompuesta típica que suele funcionar, no funciono para nosotros. Thorndike, otra estadounidense que trabajó en palomas, aportó la ley del efecto al conductismo: “tanto los animales como loshumanos tendemos a repetir o evitar una conducta dependiendo de las consecuencias.” (Ormrod 2005 pag 124) De acuerdo con su teoría, empezábamos buscar otras opciones para recompensar el ratón. Esto fue en la primera semana de octubre. Intentábamos usar la comida más deliciosa, pero nada pericia que le dada ganas de comer, incluso después de 6 horas sin comida. Tuvimos un ratón muy extraño en nuestrasmanos. Estábamos “atrapados.” Como la teoría de Skinner, que solo fueron capaces de premiar el comportamiento espontaneo que había Shlomo. No estaba muy productiva, y Salomo no estaba aprendiéndolo. Y así, en el 10 de octubre cambiamos nuestra estrategia. Utilizamos estímulos aberrantes como el agua y los soplos q finalmente nos permitieron alcanzar el objetivo de modelar 3 conductas deseadas conel animal.

Introducción y Desarrollo:
Cuando nacemos todos somos algo así como un pizarrón en blanco (Ormrod 2005), y poco a poco vamos adquiriendo conductas, o mejor dicho aprendiéndolas, entonces se podría decir que el aprendizaje supone un cambio o modificación en la conducta según las teorías conductistas (Ormrod 2005). La idea es utilizar un estímulo que no tenga ningún tipo decondicionamiento previo o en el libro de Aprendizaje Humano llamado “Estimulo Neutro” (EN) (Ormrod 2005 pag 40) y modificarlo para que si cause algún tipo de reacción, por ejemplo; si a un animal le gusta mucho algún tipo de comida y antes de darle la comida ponemos un estímulo neutro como un silbido, una corneta o algo por el estilo, lo que vamos a lograr es que después de repetir el proceso varias veces elanimal o el organismo (llamado así por los Neo conductistas (Ormrod 2005)) asocie el estímulo que antes era neutro con la “Respuesta Incondicionada”(RI) (Ormrod 2005 pag 41) que tenía al ver lo que le gusta por lo tanto generando esto que cuando el organismos ve o escucha el estímulo neutro va a tener lo que le gusta siendo esta una “Respuesta condicionada” (RC) (Ormrod 2005 pag 41) por lo queel estímulo deja de ser neutro y pasa a ser un “Estimulo Condicionado” (EC) (Ormrod 2005 pag 41) ya que produce una respuesta que no tiene nada que ver con el estímulo si no que se ha condicionado con el estímulo, entonces al final tenemos un estímulo condicionado y una respuesta condicionada (Ormrod 2005).

La “ley básica de condicionamiento de Skinner” (Ormrod 2005 pag 62) nos cuenta que...