Condiciones de existencia de la pedagogía en Colombia

ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN CLASE # 1
17 de Julio de 2015
›CONDICIONES DE EXISTENCIA DE LA PEDAGOGÍA EN COLOMBIA


De acuerdo con las consultas realizadas, a saber:
¿Qué fue la tecnología educativa instruccional de la década del 60?

¿Qué fue el Movimiento Pedagógico colombiano?

Describa las condiciones de la pedagogía en Colombia, de acuerdo con lo abordado hasta el momento.
Esta descripcióntiene que ver con:
¿Cómo era definida la pedagogía y cuál era su estatuto epistemológico?, un saber, una ciencia, una disciplina, una práctica.
¿Qué elementos posibilitaron que la pedagogía fuese asumida de otra manera por todos los actores presentes en la discusión de la década de los 80?
De acuerdo con las lecturas y consultas realizadas ¿Por qué es posible pensar la pedagogía hoy?lorena.rodriguez@udea.edu.co


Nombre e identificación
Valentina González Pérez
1.035.436.384








Pregunta y respuesta





























Pregunta y respuesta












































Pregunta y respuesta



































Pregunta y respuesta
¿Qué fue la tecnología educativa instruccional de la década del 60?
Fue un modelo tecnológico deenseñanza-aprendizaje. Esta Tecnología Educativa Instruccional apareció como un paradigma  educativo superior al de la Tecnología Educativa Audiovisual. Es una Tecnología Educativa no “para la” educación, sino una Tecnología Educativa “en” la educación porque lo que busca es dar eficiencia y eficacia al proceso instruccional, y para el logro de este objetivo los teóricos de esta Tecnología Educativa fundamentaron suepistemología en tres grandes pilares, Psicología del aprendizaje, enfoque de sistema y medios educativos, que en esencia son disciplinas del saber científico de otras ciencias que esta tecnología educativa incorporó e integró a su “corpus de conocimiento” para conformar su consistencia académica como disciplina pedagógica. |tomado de :http://tecnologiaeducativahoydia.blogspot.com/2012/06/tecnologia-educativa-instruccional_19.html|

¿Qué fue el Movimiento Pedagógico colombiano?
El llamado Movimiento Pedagógico en Colombia surgió en 1982 y se constituye en el acontecimiento más importante gestado por el magisterio a través de la Federación Colombiana de Educadores (FECODE) que aglutina más de 200.000 maestros de Instituciones públicas con Sindicatos Seccionales en todos los Departamentos delterritorio nacional.
Según Marcos Raúl Mejía, el Movimiento Pedagógico surgió de la confluencia de cuatro procesos históricos así: 1) La reforma curricular que se pretendía imponer por parte del Ministerio de Educación Nacional.-2) El auge de los Movimientos Sociales que intentaban construir Proyectos Alternativos.-3) La emergencia histórica de unos sujetos de pedagogía que pugnaban contra losmodelos en boga y 4) Con la emergencia de un actor social colectivo que da sentido a ese quehacer.
La reforma educativa que proponía el gobierno se fundamentaba en los principios de la psicología conductista y reducía el maestro a ser un simple “administrador de currículo”, pensado, organizado e impuesto por “los técnicos del ministerio de educación” quienes obsesionados por el cumplimiento de“objetivos instruccionales”, negaban la voz y el pensamiento a los maestros, reducían el proceso de aprendizaje al cumplimiento de objetivos “observables” predeterminados por la Tecnología educativa y el diseño instruccional (TEYDI) así como también centraban la enseñanza en la transmisión fiel de contenidos. |Tomado de http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/24/art09_24.pdf |


¿Cómo eradefinida la pedagogía y cuál era su estatuto epistemológico?
La pedagogía tiene un estatuto epistemológico propio y una tendencia integradora del fenómeno educacional. Al parecer, la fragmentación de los saberes que propician las ciencias de la educación no ha significado un avance, sino más bien un estancamiento que se observa claramente en la superficialidad de las investigaciones, en la...