Condiciones para el aprendizaje

2.3 CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
2.3.1 COMO SELECCIONAMOS Y REPRESENTAMOS LA INFORMACIÓN
La realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. La forma en que elaboremos la información y la aprendemos variará en función del contexto. Es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. Nuestra manera deaprender evoluciona y Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia.


Selección y representación de la información
 Tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información: visual, auditivo, kinestésico.
 Utilizamos el sistema visual siempre que recordamos imágenes.
 El sistema auditivo es el que nos permite “oír” en nuestra mente voces, sonidos, música.
 Cuandorecordamos sensaciones, percepciones estamos utilizando el sistema kinestésico.
 Todos organizamos la información que recibimos, pero no lo hacemos igual.
 La mayoría utilizamos los sistemas de representación en forma desigual, potenciando uno y sub utilizando los otros.
 Los sistemas de representación se desarrollan cuando los utilizamos y viceversa.
 Cada sistema tiene sus propiascaracterísticas y reglas de funcionamiento.







































2.3.2 COMO ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN
Es justo mencionar que cada individuo realiza un proceso de aprendizaje metacognitivo, pero existen varias técnicas que nos ayudan a organizar la información de manera ordenada y sistemática de esta manera facilitan su comprensión yvisualización ya sea por conceptos aislados como generales para lograr entender y asimilar un todo. Ejemplo:
1. Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar. Estos conceptos se deben poner en una lista.
2. Colocar el concepto principal o más general al inicio para ir relacionándolo con los otros conceptos según su nivel de generalización y especificidad.
3. Relacionar losconceptos con una palabra o idea enlace.
4. Se pueden incluir ejemplos visuales, esto ayuda a la mejor vinculación y retención de los conceptos.
5. Una vez observados todos los conceptos de manera lineal se debe observar la relación entre ellos y vincularlas al concepto general.
6. Existen varias herramientas para facilitar este proceso como: cuestionarios, resumen, síntesis, mapa conceptual, mapamental, diagrama de flujo, etc.














2.3.3 COMO TRABAJAMOS CON LA INFORMACIÓN
Todos nosotros recibimos una ingente cantidad de información y de toda la información que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y kinestésicos.
Además, la información que seleccionamos la tenemosque organizar y relacionar. Según como organicemos la información que recibimos podemos distinguir entre alumnos hemisferio derecho y alumnos hemisferio izquierdo
Pero además toda esa información la podemos procesar de varias maneras. El modelo elaborado por Kolb parte de la base de que para aprender algo necesitamos trabajar con la información que recibimos. Kolb dice que, por una parte,podemos partir:
• De una experiencia directa y concreta
• Bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta.
• Las experiencias que tengamos, abstractas o concretas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
• Reflexionando y pensando sobre ellas
• Experimentando de forma activa con lainformación recibida
Kolb añade que para que se produzca un aprendizaje realmente efectivo es necesario trabajar esas cuatro categorías. O lo que es lo mismo, según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases.
actuar reflexionar
experimentar teorizar




En la práctica lo que sucede es que la mayoría de nosotros tendemos a...