Condorcet
En ellas se formulan los principios que inspirarán la política educativa de lasdemocracias occidentales:
- Difusión y democratización de la enseñanza, que ha de contribuir a formar sujetos autónomos.
- Promoción de los talentos y cultivo de la excelencia, atendiendo tanto aconsideraciones individuales como sociales.
- Igualdad de hombres y mujeres en el acceso a la escuela.
- Concepción de la instrucción como un proceso que debe abarcar el conjunto del ciclo vital.
-Libertad de enseñanza que implica, además de la libertad de cátedra y de creación de centros, la independencia de la instrucción pública con respecto al poder ejecutivo, para proteger así los saberes delos excesos del poder.
- Cientificidad y rigor de los contenidos del curriculum, lo que constituye una de las razones para defender el laicismo.
Asimismo, CONDORCET advierte contra el peligro desometer la instrucción pública a las voluntades de grupos particulares y de buscar únicamente el utilitarismo más inmediato.
En esta edición se incorpora otra obra del mismo autor: el Informe yproyecto de decreto sobre la instrucción pública, que redactó CONDORCET a partir de las Memorias y que constituye uno de los principales documentos de referencia para múltiples innovaciones y reformaseducativas contemporáneas.
Narciso de Gabriel ha redactado un cuidado prólogo para la edición española en el que se deja constancia de la influencia del pensamiento de CONDORCET en España.
PRIMERAMEMORIA: Naturaleza y objeto de la instrucción pública
SEGUNDA MEMORIA: De la instrucción común para los niños
TERCERA MEMORIA: Sobre la instrucción común para los hombres
CUARTA MEMORIA: Sobre la...
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