Condorcet

Cinco memorias sobre la instrucción pública

Condorcet publicó en 1790 Cinco memorias sobre la instrucción pública y elaboró
su proyecto de instrucción pública entre 1791 y 1792. Fue elegido diputado entre la Asamblea Legislativa y designado miembro de su Comité elimino el plan presentado por Talleyran, hizo prevalecer sus ideas ante el comité, en donde le daba mucha importancia a laenseñanza religiosa, las finalidades de la educación por Condorcet reflejan su fe en el porvenir de una democracia capaz de asegurar la felicidad y el desarrollo de todos los individuo.
La instrucción pública para Condorcet tiene como meta ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales, atender sus necesidades y asegurar su bienestar, también decía que la educación debíade ser gratuita, pero sobre todo laica de cualquier religión o poder político.
Las escuelas primarias deben albergar a todos los niños y no son exclusivamente para enseñar a leer, escribir y contar, sino para ofrecer conocimientos sobre la cultura y las artes, Condorcet rehúsa la escolaridad obligatoria, creo un sistema gradual de establecimientos de nivel superior, que vaya a la par de unsistema de becas que aseguraría a la patria todos los talentos que puedan servirla. El proponía cinco categorías de establecimientos: escuelas primarias, escuelas secundarias, institutos, liceos y Sociedad Nacional de Ciencias y Artes. El proyecto de Condorcet se distingue por su rigor intelectual, por la amplitud y modernidad de sus ideas, y por su carácter coherente y completo pero dicho proyectorecibió varias críticas del lado tradicionalista, le reprochaban su carácter laico. Los girondinos y los montañeses le criticaban su carácter abstracto, crítico y racionalista.

En diciembre de 1792, Gilbert Romme presentó un plan coincidía en algunos puntos de Condorcet. Este proyecto modificado tampoco encontró la aprobación de la Convención. Condorcet fue denunciado y días después, el 13 dejulio de 1793, día en que asesinaron a Marat, Robespierre se encargó de presentar a la Convención un nuevo plan de educación nacional, el de Michel Le Peletier, este se dedicaba esencialmente a la instrucción primaria, el plan establece que el niño pertenece a la patria y que los niños, desde los cinco años hasta los 12, serán educados bajo la santa ley de la equidad, llevarán la misma vestimenta ,recibirán la misma alimentación, instrucción y los mismos cuidados , separados de sus familias los alumnos serán distribuidos en casas comunes, mitad cuarteles, mitad internados. El plan prevé una escuela para cada sección una en las ciudades una y una para cada cantón en el campo. Este proyecto de Peletier desato tanto entusiasmo como desconfianza.

Fue preciso esperar al invierno del año IIpara ver que la Convención, se decidiera por último a instaurar un sistema de enseñanza primaria , acepta el proyecto de Gabriel Bouquier, presentado unos días antes a los jacobinos este plan establecía una enseñanza elemental gratuita para todos los niños; la Convención añadió la obligación escolar y votó por que los padres se ocuparan de instruir sus hijos , ofrecía a los buenos republicanos,aun cuando apenas supieran leer y escribir, la oportunidad de tomar a su cargo la instrucción primaría. El antiguo régimen, decía Barére al anunciar la apertura de estos cursos, hubiera necesitado tres años para tener escuelas que formaran alumnos, para impartir cursos de química o de armería.
Estos cursos revolucionarios sirvieron como modelo a otras tres obras innovadoras.

➢ La Escuelade Marte era un campo militar situado en la llanura de Sablons, en las puertas de París, que agrupaba a seis jóvenes por distrito, todos ellos seleccionados en función de su dedicación a la causa revolucionaria

➢ La Escuela Normal agrupaba a alrededor de I 400 alumnos, reclutados en todo el país; en un tiempo breve (cuatro meses) debían prepararse para ser profesores.

➢ La Escuela...