condtructivismo

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José Manuel Serrano González-Tejero, Rosa María Pons Parra
El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación
REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 13, núm. 1, 2011, pp. 1-27,
Universidad Autónoma de Baja California
México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15519374001

REDIE. Revista Electrónica de Investigación
Educativa,
ISSN (Versión electrónica): 1607-4041
mayer.cabrera@uabc.edu.mx
Universidad Autónoma de Baja California
México

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Serrano, J. M. y Pons, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques
constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa,
13(1).
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Revista Electrónica de Investigación EducativaVolumen 13, Núm. 1, 2011

El Constructivismo hoy:
enfoques constructivistas en educación
Constructivism Today:
Constructivist Approaches in Education
José Manuel Serrano González-Tejero (*)
serrano@um.es
Rosa María Pons Parra (*)
rmpons@um.es
(*) Universidad de Murcia
Campus Universitario de Espinardo s/n, C. P. 30071
Murcia, España
(Recibido: 30 de marzo de 2011; aceptado para supublicación: 5 de abril de 2011)

Resumen
El artículo efectúa un análisis del constructivismo y de los enfoques constructivistas en
educación y establece un sistema de coordenadas espaciales en el que los distintos
enfoques se ubican, para situarlos posteriormente en un continuo establecido en base a
los mecanismos y a los componentes intermental o intramental puestos en juego en el
procesode construcción de los conocimientos. Tras efectuar un breve análisis por estos
enfoques y teorías, se analiza la estructura general que subyace a todos ellos y ubica un
posible enfoque constructivista, en el ámbito de las competencias, mediante el análisis
constructivista de los procesos de enseñanza y aprendizaje en base a la
conceptualización que de este concepto efectúa el proyecto deDefinición y Selección de
Competencias para concluir con una posible agenda de trabajo que el constructivismo
tiene como reto más próximo.

Serrano y Pons: El constructivismo hoy

Palabras clave: Constructivismo, competencia, procesos de enseñanza, procesos de
aprendizaje.

Abstract
This article presents an analysis of constructivism and constructivist approaches in
education, andestablishes a system of spatial coordinates in which different approaches
are located, so as to place them then, on an established continuum based on the
mechanisms and on the inter-mental and intra-mental components in play in the process of
knowledge construction. After a brief discussion of these approaches and theories, we
analyze the general structure underlying them all and locating a possibleconstructivist
approach in the area of competencies. This is done by means of a constructivist analysis
of teaching and learning processes, based on the concept that this idea engenders the
project Definition and Selection of Competencies. We conclude with a possible work
agenda offered by constructivism as the next challenge.
Key words: Constructivism, competence, teaching methods, learningmethods.

I. Introducción
Decía Pozo (2005, pp. 61-62) que el constructivismo en las escuelas está
empezando a ser un slogan o una imagen de marca y, del mismo modo que los
adolescentes presumen de la etiqueta cosida a sus vaqueros, muchísimos
maestros, pero sobre todo investigadores educativos, exhiben su vitola de
constructivistas, de manera que, desde finales del siglo pasado, podemos...