Conduc

E. R. Staddon y D. T. Cerutti
Departamento de la Universidad de Duke Ciencias Psicológicas y Cerebrales,,
Durham, Carolina del Norte 27708-0086; e-mail: staddon@psych.duke.edu,
cerutti@psych.duke.edu
Palabras clave intervalo de tiempo, la elección, programas concurrentes, coincidentes ley,
autocontrol
n Resumen La conducta operante es el comportamiento "controlada" por susconsecuencias. En la práctica,
condicionamiento operante es el estudio del comportamiento reversible mantenida con reforzamiento
horarios. Se revisan los estudios empíricos y enfoques teóricos a dos grandes
clases de conducta operante: intervalo de tiempo y la elección. Discutimos cognitiva frente
enfoques del comportamiento para el calendario, la "brecha" experimento y sus consecuencias,proporcional
andWeber calendario de la ley, la dinámica temporal y esperando lineal, y el problema
de simple cadena de intervalo. Se revisa la larga historia de investigación sobre operante
elección: la ley se pongan en venta, sus extensiones y los problemas, programas concurrentes de cadena, y
auto-control. Se señala la forma lineal de espera pueden estar implicados en la sincronización, la eleccióny
los programas de reforzamiento en general. Hay posibilidades de que un enfoque unificado para todos los
estas áreas.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::: 116
CALENDARIO DE INTERVALOS:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::: 118
Ley de Weber, el calendario PROPORCIONAL
Y el calendario invariancia::::::::::::::::::::::::::::::::::::::119
Enfoques cognitivos y conductuales que Plazos::::::::::::::::::::::::::: 121
El Experimento de Gap::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :: 123
Dinámica Temporal: A la espera Lineal::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 125
Cadena Horarios:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::: 126
ELECCIÓN::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::: 133Programas concurrentes:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 134
Los horarios simultáneos Cadena::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 136
Auto-Control::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::: 137
CONCLUSIÓN::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::: 139
0066-4308/03/0203-0115 $ 14.00 115
¥ 116 Staddon CERUTTI
INTRODUCCIÓN
El operanteconditioning1 término fue acuñado por BF Skinner en 1937 en el contexto
reflejo de la fisiología, para diferenciar lo que él estaba interesado en el comportamiento que
afecta al medio ambiente-por el asunto relacionado con reflejo de la Pavlovians.
El termwas novela, pero su referentwas no es nuevo por completo. conducta operante, aunque
definido por Skinner como un comportamiento "controlada porsus consecuencias" en la práctica es poco
diferente de lo que había sido previamente denominado "aprendizaje instrumental" y lo que
mayoría de la gente llamaría hábito. Cualquier bien entrenados "operante" es en efecto un hábito. ¿Qué
era realmente nuevo método de Skinner de la formación automatizado con el refuerzo intermitente
y en la temática de los programas de reforzamiento a los quese llevaron. Desollador
y sus colegas y estudiantes descubrieron en las décadas siguientes un completo
gama de efectos insospechados programación potente y ordenado que siempre newtools
para la comprensión de los procesos de aprendizaje y los fenómenos nuevos para desafiar la teoría.
Un programa de refuerzo es un procedimiento que ofrece un refuerzo a una
organismo de acuerdo a una reglabien definida. El refuerzo habitual es el alimento para
una rata hambrienta o la paloma; el régimen habitual es el que entrega el refuerzo de
un interruptor de cierre causada por un beso o presione la palanca. los programas de reforzamiento han
También se han utilizado con sujetos humanos, y los resultados son muy similares a los
resultados con los animales. Sin embargo, por razones...