conduccion gina

ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE
MÉXICO
“LA BASE DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL HOMBRE ES SU FUERZA DE VOLUNTAD Y PERSEVERANCIA EN LA VIDA “

MAESTRÍA EN DOCENCIA

ASIGNATURA: TALLER DE DIDACTICA APLICADA.
PROFR. GEORGINA ALVAREZ MENDOZA
ASESOR. DR. LUCIANO BERUMEN MARTINEZ
TEMA: LA CONDUCCION DE LA ENSEÑANZA MEDIANTE PROYECTOS SITUADOS.
GRUPO: 32DO@-3
PLANTEL: SAN CRISTOBAL
COACALCO DEBERRIOZÁBAL, MEX; A 20 DE JUNIO DE 2015.

LA CONDUCCION DE LA ENSEÑANZA 
MEDIANTE PROYECTOS SITUADOS
 El

aprendizaje por medio de
proyectos es un aprendizaje
eminentemente experiencial,
pues se aprende al hacer y
reflexionar sobre lo que se
hace en contextos situados y
auténticos.

ORIGENES Y 
SUPUESTOS 
EDUCATIVOS DEL 
ENFOQUE DE 
PROYECTOS

La sociedad contemporánea
nos enfrenta al desafío departicipar en diferentes
proyectos a lo largo de
nuestra vida (académicos,
culturales, políticos,
deportivos, etc.)

Se hace necesario enseñar a
los alumnos a colaborar en
proyectos escolares,
personales, comunitarios y
mas adelante a planear su
“proyecto de vida y de
carrera”.

• MÉTODOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Enfoque
Enfoque de
de
proyectos
proyectos
Aprendizaje
Aprendizaje
basado
basado enen
problemas
problemas
ABP
ABP

Análisis
Análisis de
de
casos
casos

Enfoque
Enfoque
Aprender
Aprender
sirviendo
sirviendo a
a
la
la
comunidad
comunidad

Formación
Formación a
a
través
través de
de la
la
practica
in
practica in
situ
situ

Participación
Participación
tutelada
tutelada en
en
investigació
investigació
n
n

Aprendizaje
Aprendizaje
cooperativo
cooperativo

Simulacione
Simulacione
s
ssituadas
situadas

Dewey


El currículo debe ofrecer al alumno
situaciones que lo conduzcan a un
crecimiento continuo, gracias a la
interacción entre las condiciones
objetivas o sociales e internas o
personales, es decir, entre el
entorno físico y social con las
necesidades, intereses,
experiencias y conocimientos
previos del alumno.

Una enseñanza
centrada en
proyectos
situados se ubica
en el“mundo
real, no en los
contenidos de las
asignaturas
tradicionales.

Supuestos del enfoque centrado en 
proyectos

Epistemología: El método
científico ofrece un modelo
de la forma en que
pensamos, y por
consiguiente debe
emplearse para estructurar
las experiencias educativas.

Psicológico: Las personas
aprenden haciendo;
adquieren nuevas
habilidades y actitudes al
ponerlas a prueba en
actividadesque ellos
mismos dirigen, y
encuentran importantes y
significativas.

Propósito educativo: La
educación debe ayudar a
los estudiantes a reconstruir
o reorganizar su
experiencia, de manera que
contribuyan a la experiencia
social en sentido amplio.
Las metas centrales son el
desarrollo y crecimiento del
alumno.

Currículo: Debe existir
congruencia entre el
currículo, los intereses de
los estudiantes ysus
necesidades de desarrollo.

Desarrollo del currículo:
De manera cooperativa los
estudiantes y los profesores
deben desarrollar un
currículo pertinente
respecto de los intereses y
necesidades de los
alumnos.

William H. Kilpatrick

Se dio a la tarea de
configurar el método de
proyectos dentro de la
perspectiva de la
educación progresista
centrada en el niño.

El termino proyecto lo
relacionacon el termino
“acto propositivo” que
ocurre en un entorno
social determinado.

Consideraba que por
medio de un proyecto o
actividad propositiva que
entusiasma e involucra a
la persona que aprende es
posible articular una
enseñanza acorde a las
leyes del aprendizaje, las
cualidades éticas de la
conducta, las actitudes
individuales del alumno y
la situación social en que
vive.

TIPOS DE PROYECTOSLas experiencias en que el
propósito dominante es hacer
o efectuar algo, dar cuerpo a
una idea o aspiración en una
forma material.

El proyecto consiste en la
apropiación propositiva y
placentera de una
experiencia.

El propósito dominante en la
experiencia es resolver un
problema, desentrañar un
acertijo o una dificultad
intelectual.

Experiencias muy variadas en
la que el propósito es...