Conducta del aprendisaje

Introducción
Este trabajo trata sobre la conducta y aprendizaje, las necesidades o impulsos básicos del ser humano, las cuales son controladas por el cerebro y otros organismos relacionados con la conducta humana. En este trabajo no solo se hablara de las motivaciones como tal sino también sobre la conducta, que es, la motivación conductual, organismos del cuerpo que se relacionan con ella yactúan para desarrollarla y más cosas.
La importancia de este trabajo o fin es el de saber más sobre nuestra personalidad, cuerpo y como decimos y hacemos lo que hacemos y como funciona todo.
En psicología, las motivaciones son el conjunto de factores que impulsan el comportamiento de los seres humanos u otros animales hacia la consecución de un objeto. Estrechamente vinculadas a deseos de tipoinstintivo o irracional, las motivaciones se ordenan en una jerarquía que va desde las necesidades primarias, como la satisfacción del hambre y la sed, hasta las de carácter intelectual o estético, pasando por las de propiedad, seguridad, amor, sexo, etc.

MENCIONE ALGUNOS ASPECTOS DE UNA CONDUCTA APRENDIDA:
La conducta aprendida es el término que describe la forma de proceder de la humanidad porlos filósofos, estudiosos y profesionales de las ciencias sociales.
Esta explica el comportamiento del ser humano en sociedad, el cual depende de los patrones de conducta en los que este se crie y en la cultura misma a la que el individuo pertenezca. Lo que es aceptado por algunas culturas no lo es aceptado por otras porque esto depende de la conducta aprendida.
De igual forma y de manera másdirecta se puede citar la vida en familia. Para el niño será aceptable lo que para el padre es aceptable. Es muy probable que los menores en un hogar, actúen en el futuro como vieron a sus padres actuar.
La conducta aprendida es producto de la vida en sociedad y no de la genética o ADN

EXPLIQUE LOS MODOS COMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar,comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.
En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir unfactor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas, consistente en el cambio conductual en función del entorno dado. De modo que, a través de la continua adquisición de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo según sus necesidades.
El proceso de aprendizaje es una actividadindividual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde seaprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. En cualquier caso, el aprendizaje siempre conlleva un cambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional.

INDICA EL PAPEL QUE DESEMPEÑA LA CORTEZA CEREBRAL EN EL APRENDIZAJEEs una capa delgada de materia gris de que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales. La corteza cerebral incluye la corteza motora, la corteza sensorial y partes de la corteza vinculadas con la visión, la audición y el habla. En las cortezas motora y sensorial, los dos hemisferios cerebrales son imágenes especulares uno del otro: el hemisferio derecho controla y recibe información del...