conducta down

buenas practicas

estrategias:DOWN Revista

BUENAS
PRÁCTICAS

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ESTRATEGIAS PARA APLICAR EN CONDUCTAS CONFLICTIVAS DE NIÑOS PEQUEÑOS CON SÍNDROME DE DOWN: ESTUDIOS DE CASOS

Estrategias para aplicar en
conductas conflictivas
de niños pequeños con
síndrome de Down:
estudios de casos
Kathleen Feeley, Emily Jones
EN RESUMEN I Los niños con síndrome deDown tienen mayor riesgo
de desarrollar conductas conflictivas que pueden presentar problemas dentro de los ambientes comunitarios, educativos o de ocio, y
que en muchas ocasiones, les impiden acceder a estos ambientes.
Entre los factores que contribuyen a que aparezcan estas formas de
conducta destacan las características asociadas al fenotipo conductual propio del síndrome de Down, la mayorincidencia de enfermedades y trastornos del sueño, y el modo en que las personas que se
encuentran en su ambiente reaccionan ante esas conductas. En este
trabajo describimos cómo se pueden utilizar estrategias de intervención con base conductual para abordar el manejo de algunos de los
problemas específicos que se observan más frecuentemente en niños
pequeños con síndrome de Down. A través de unaserie de estudios
de casos, se demuestra la eficiencia de estas intervenciones basadas
en datos objetivos a la hora de afrontar la conducta conflictiva.
KATHLEEN
FEELEY:
trabaja en el
Dept. of Special
Education and
Literacy, Long
Island University,
720 Northern
Boulevard,
Brookville, New
York (USA).
E-mail:
kathleen-feeley
@liu.edu

130 I

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Es cadavez más frecuente que los niños con
síndrome de Down gocen de las mismas experiencias vitales que el resto de sus compañeros. Se encuentran cada vez más integrados
en las actividades de la vida familiar, y en
muchas comunidades resulta ya habitual verles formar parte de las escuelas integradas, de
actividades comunitarias y del mundo laboral.
Sin embargo, para muchos niños con síndrome deDown (como es el caso también en
otras discapacidades), el éxito en estos
ambientes viene dificultado por la aparición
de conductas problemáticas o conflictivas,
definidas por Doss y Reichle (1991) como “la
conducta que ocasiona autolesión, o lesiones a otros, o que perturba o lesiona el ambiente físico, y que interfiere la adquisición de nuevas habilidades y aísla al niño en su aprendizaje”.Para muchos padres, investigadores y profesionales familiarizados con los niños que tienen
síndrome de Down, la conducta problemática es un suceso ordinario. A menudo se les describe como “tercos” y “obstinados”. De hecho se leen con frecuencia referencias a este tipo de
conducta en la literatura clínica y siguen apareciendo en la actualidad. Por ejemplo, los niños
con síndrome de Down muestranmayores tasas de problemas de atención que los demás
niños, retraimiento social, desobediencia, compulsiones (agarrar objetos, repetir ciertas acciones) (Coe et al., 1999; Evans y Gray, 2000), altas tasas de soliloquios (Gleen y Cunningham,
2000). Con la edad, aumentan también las conductas asociadas a la ansiedad, la depresión y el
retraimiento (Dykens y Kasari, 1997). Es bastante frecuenteque, desde que son pequeños,
muestran problemas de conducta relacionada con el escape y la inatención, desobediencia y
pobre conducta social (Wishart, 1993 a y b).

REVISTA SÍNDROME DE DOWN

I

VOLUMEN 24, DICIEMBRE 2007

buenas practicas

estrategias:DOWN Revista

10/1/08

09:05

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ESTRATEGIAS PARA APLICAR EN CONDUCTAS CONFLICTIVAS DE NIÑOS PEQUEÑOS CON SÍNDROME DEDOWN: ESTUDIOS DE CASOS

BUENAS
PRÁCTICAS

El hecho de que estas conductas problemáticas se inicien pronto y se expresen con claridad
ha inducido a incluirlas dentro del fenotipo conductual (el patrón que define los puntos fuertes
y débiles de una discapacidad) que caracteriza al síndrome de Down (Fidler, 2005). Hay otros
factores asociados al síndrome de Down que pueden contribuir también a...