Conducta en el aula

INTERACCIÓN SOCIAL | CATEGORIA | COMPETENCIAS | INDICADORES | CRITERIOS |
| | | | NUNCA | ALGUNAS VECES | CASI SIEMPRE | SIEMPRE |
| Participación social | Me reconozco como agente de cambio que favorece la participación social en el desarrollo de la comunidad educativa | Soy sensible a los problemas de mi comunidad y ayudo a resolverlos. | | | | |
| | | Promuevo laparticipación responsable de padres, madres y demás miembros de la comunidad en la tarea educativa. | | | | |
| | | Rindo cuentas a mis alumnas/os y a sus familias (sobre el trabajo del aula, desarrollo de las alumnas/os, organización de actividades, gastos, etc.). | | | | |
| | 1. | Convoco a representantes de diversos sectores (salud, seguridad, gubernamental, etc.) para que seinvolucren en las acciones que desarrolla la escuela. | | | | |

Esta forma de trabajo permitirá una planeación con un enfoque de participación social y una organización que guía con precisión y claridad los objetivos a alcanzar y las actividades a realizar por el docente.

CUADROS DE COMPETENCIAS DOCENTES
Competencias Docentes
Color | Fecha | Observaciones |
| | |
| | |
| | || | |
| | |

EJE | CATEGORIA | COMPETENCIAS | INDICADORES | CRITERIOS |
| | | | NUNCA | ALGUNAS VECES | CASI SIEMPRE | SIEMPRE |
SABERES PEDAGÒGICOS | Concepciones acerca de la infancia . | 1. Reconozco que todos los niños y las niñas atraviesan por procesos de desarrollo y aprendizajes, que son favorecidos por la intervención docente. | 1.1. Identifico las diferentesetapas de desarrollo infantil. | | | | |
| | 33. | 1.2. Tomo en cuenta las diferencias individuales de mis alumnas/os. | | | | |
| | 34. | 1.3. Respeto los diferentes ritmos de aprendizaje, ofrezco mayor atención a niñas/os que más lo necesitan. | | | | |
| | 35. | 1.4. Integro alumnas/os con necesidades educativas especiales. | | | | |
| | 36. |1.5. Genero expectativas positivas de mis alumnas/os porque sé cómo influyen en sus logros. | | | | |
| | | 1.6. Me comunico con las madres y los padres para conocer mejor a mis alumnas/os. | | | | |
| | 2. Confío en que todos los niños y las niñas son capaces de tomar decisiones y actuar de manera cada vez más autónoma. | 2.1. Organizo comisiones y deposito mi confianzaal delegar en las niñas/os acciones que pueden realizar con éxito. | | | | |
| | 2.2. | 2.3. Fomento el trabajo de tutoría entre mis alumnas/os. | | | | |
| | 2.4. | 2.5. Apoyo las iniciativas individuales y grupales de mis alumnas/os, que los benefician. | | | | |
| | 2. Reconozco que el juego es esencial para el desarrollo infantil. |3.1. Aprovecho los momentos de juego libre para identificar lo que mis alumnas/os saben, sienten y quieren. | | | | |
| | 3. | 3.2. Propicio que mi grupo descubra algunas normas y cómo son las relaciones sociales a través del juego. | | | | |
| | 3. | 4.3. Propicio que mis alumnas/os inveten juegos | | | | |
| | 4. | 5.4. Incrementomi repertorio de juegos a través de la observación y consulta en diversas fuentes (ficheros y libros del maestro, entre otros). | | | | |
| | 5. | 6.5. Propongo juegos didácticos para apoyar el aprendizaje de mi grupo. | | | | |
| | 6. Reconozco que las expresiones artísticas estimulan el desarrollo de habilidades motrices, cognoscitivas y afectivas de misalumnas/os. | 7.6. Identifico las expresiones artísticas que permiten desarrollar la autoestima, confianza, identidad y la socialización de mis alumnas/os. | | | | |
| | 7. | 8.7. Utilizo las expresiones artísticas para desarrollar diversas habilidades motrices en mi grupo (ubicación espacial, ritmo, fuerza, coordinación, entre otras). | | | | |
| | 8. |...