Conducta humana

TRABAJO DE PSICOLOGÍA

TEMA:
INTELIGENCIA Y PRUEBAS
CAPITULO 7

MAESTRO:
ALDAPE

ALUMNOS:
CINDY TORRES GAYTAN
JORGE HECTOR CORREOA LUEVANOS

02 DE Diciembre de 2010

Capitulo 7

INTELIGENCIA Y PRUEBAS

CONTENIDO DEL CAPITULO

DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA
Esencia de la inteligencia
Velocidad de la cognoscitiva
Motivación y adaptación
Herencia yambiente
Definiciones universales
Perspectiva operacional
Perspectiva cognoscitiva

CONSTRUCCION DE PRUEBAS PSICOLOGICAS ESTANDARIZADAS
Selección de reactivos en la prueba
Evaluación de los reactivos de la prueba
Garantía de la objetividad
Evaluación de la confiabilidad
Logro de validez

MEDICION DE LA INTELIGENCIA
La prueba de inteligencia de Alfred Binet
La revisión de Lewis TermanPruebas actuales de inteligencia
Medida

HERENCIA E INTELIGENCIA MEDIDA
Pruebas de la contribución genética
Impacto relativo de la herencia
Como la herencia incrementa la inteligencia medida
AMBIENTE E INTELIGENCIA MEDIDA
Desnutrición
Toxinas
Tamaño de la familia y orden de nacimiento
Estimulación sensorio-motora
Desafíos cognoscitivos
Educación formal

DIFERENCIAS GRUPALES EN LAINTELIGENCIA MEDIDA
Diferencias entre sexos
Diferencias entre edades
Diferencias entre clases sociales
Diferencias raciales

DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LA INTELIGENCIA MEDIDA
Retardo mental
Inteligencia superior

JUICIO A LAS PRUEBAS DE INTELIGENCIA

La controversia de la validez
Usos de las pruebas mentales
Abusos de las pruebas mentales
Nuevas orientaciones a las pruebasmentales

CONSTRUCTOS MENTALES RELACIONADOS
Estilos cognoscitivos
Aprovechamiento escolar
Aptitud escolar

Definición de inteligencia

No hay una sola definición que tenga contentos a la mayoría de los psicólogos, las controversias son muchas.

Por lo que definimos a la inteligencia como la capacidad de relacionar conocimientos, que poseemos para resolver una determinada situación.Esencia de la inteligencia

¿Cuál es la esencia de la inteligencia?
Para algunos psicólogos es el pensamiento abstracto y el razonamiento, para otros radica en las capacidades que hace posible el aprendizaje y la acumulación de conocimiento, otros subrayan la competencia social.

Hoy en dia los psicólogos no saben si exista un factor general único. Del cual dependan todas las capacidadescognoscitivas

Charles spearman, pensaba que cada tarea mental requería dos cualidades: inteligencia general y habilidades particulares.
Spearman suponía que la gente inteligente está dotada de una buena cantidad de este factor general.

Otro psicólogo famoso, decía que en realidad el concepto de spearman de la inteligencia general abarcaba múltiples capacidades.

Thurstone midió sietecomponentes en una famosa prueba

1. Velocidad y precisión para sumar, restar, multiplicar y dividir
2. Facilidad para pensar palabras que se ajusten a requisitos específicos
3. Habilidad para entender ideas en formas de palabras
4. Memoria
5. Razonamiento
6. Percepción de relaciones especiales
7. Rapidez de percepción

La mayoría de los investigadores están de acuerdocon thurstone en que son factores multiples que forman parte de la conducta inteligente

Velocidad cognoscitiva
Los investigadores de la inteligencia suponen que las personas inteligentes piensan con relativa rapidez.
Sin embargo los que obtienen mejores puntajes en las pruebas de inteligencia no son siempre los más rápidos

Motivación y adaptación.
Las personas motivadas para buscar yentregarse a experiencias novedosas van a aprender mas y a ejecutar con mayor habilidad las pruebas de inteligencia y otras situaciones que otra gente con menos empuje.

Herencia y ambiente.
¿hasta que grado influye la herencia sobre las diferencias en inteligencia?.
Los psicólogos están de acuerdo con que la herencia y el ambiente afectan la inteligencia.
Adoptaron un modelo cibernético y...