conducta motriz


LA EDUCACIÓN FÍSICA; ALTERNATIVA PARA EL CAMBIO Y MEJORAMIENTO DE LA CONDUCTA MOTRIZ


Jhon James Giraldo Bedoya
Iván Darío Castaño
Néstor Arbey Gómez
Estudiantes de la Facultad de Educación Física.
Licenciatura en Educación Física
Séptimo semestre 2014-1.


Resumen.

El presente artículo se origina de un trabajo que fue realizado en el colegio privado San Carlos, en la ciudad deBogotá, y tiene como fin dar respuesta a una pregunta problema que fue generada y planteada por el grupo antes de aplicar la correspondiente intervención con niños de preescolar del colegio, esta, se realizó en la hora del descanso o recreo, contando con un tiempo de 45 minutos y algunas ayudas didácticas representadas en material físico, como lo son aros, pelotas, etc. La consulta o investigaciónresponde a la siguiente interrogación: “¿Cómo la educación física fomenta en el niño nuevas alternativas y formas de movimiento que promuevan cambios conductuales, y que estos a su vez, generen un mejor desarrollo con su entorno?” Para intentar dar respuesta a la anterior cuestión fue necesario realizar una serie de actividades que en su mayoría, por no decir que en su totalidad, fueran de formajugada y se encontró la necesidad de que estas no fuesen comunes, ni se encontraran fácilmente dentro de sus prácticas diarias, para de esta manera lograr evidenciar cierto cambio en su conducta motriz y cognitiva, que les permitiera abrirse y conocer innovadoras formas de movimiento que su vez fueran entretenidas, las cuales sin saberlo les ayudaran a relacionarse mejor consigo mismo y suentorno. Como marco teórico encontramos como referentes los siguientes temas y autores: Pierre Parlebas en la praxiologia motriz, Pere Lavega, Educar la conducta motriz: un desafío para la educación física del siglo XXI y Alfredo Larraz, Educación física y conducta motriz ¿de qué educación física hablamos?

Palabras claves: conducta, movimiento, desarrollo, acción motriz, cuerpo, entorno, juego,praxiologia motriz. +

Abstract.

The following article started with a work that was done in San Carlos School in Bogotá, it has as an objective answering a problem question created and expressed by the group before applying the corresponding intervention with preschoolers. This was developed in a period of 45 minutes during the recess, and using some teaching aids like hoops and balls. Theresearch answers the next question: How does the Physical Education encourage children with new ways of movement to promote behavioral changes and, at the same time, generate a better development around them? In order to answer the previous matter, some activities had to be done mostly as a game, and they had to be unusual or not easy found in their daily practices, so in this way demonstrate a certainchange in their motor and cognitive behavior, letting them know new ways of fun movement which will help them interact better with themselves and with their environment. In the theoretical framework we found the following topics and authors as models: Pierre Parlebas in the Motor Praxeology, Pere Lavega in Educating the Motor Behavior: a challenge to the Physical Education of the 21st century, andAlfredo Larraz in Physical Education and Motor Behavior, Which physical education are we talking about?

Keywords: behavior, movement, development, motor skill, body, environment, game, motor praxeology.

Introducción

Este trabajo se desarrolla con la necesidad de conocer en que forma la educación física puede lograr cambios en la conducta motriz en un grupo de sujetos, teniendo en cuentaque esta población tiene una práctica que ya hace parte de su cotidianidad como lo es el futbol. Es por lo anterior que el objetivo principal de las intervenciones realizadas en el colegio San Carlos, era lograr que por medio de diferentes actividades programadas los niños conocieran nuevas alternativas de movimiento que les permitieran conocer a ellos mismos potencialidades y gustos que se...