Conducta Y Aprendizaje

Dr. Alberto Chertok

8ª edición

Prólogo del Prof. Emérito de Psiquiatría
Dr. Daniel L. Murguía

Centro de Terapia Conductual

La presente edición de Las causas de nuestra conducta se
ofrece gratuitamente en formato digital. Queda expresamente
prohibida su distribución y comercialización por cualquier vía,
en formato digital o impreso. Se autoriza exclusivamente su
descarga delsitio web del Centro de Terapia Conductual,
www.psicologiatotal.com

1ª Edición:
1ª Reimpr.:
2ª Edición:
3ª Edición:
4ª Edición:
5ª Edición:
6ª Edición:
7ª Edición:
8ª Edición:

Mayo, 1988
Octubre, 1988
Abril, 1990
Junio, 1994
Setiembre, 1995
Junio, 1997
Julio, 1998
Marzo, 2004
Abril, 2006 (edición digital)

© Dr. Alberto Chertok

2

CONTENIDO
SOBRE LA PRESENTE EDICIONDIGITAL............................................

5

NOTA A LA TERCERA EDICION..............................................................

6

PROLOGO A LA SEGUNDA EDICION.....................................................

7

del Prof. Emérito Dr. Daniel Murguía
PREFACIO...................................................................................................... 11Capitulo 1. CONDUCTA Y APRENDIZAJE............................................. 13
Psicología: definición y objetivos. Conducta. Conductas privadas.
Aprendizaje. Método experimental.
Capitulo 2. TERAPIA DEL COMPORTAMIENTO.................................. 26
Evolución histórica: conductismo watsoniano y neoconductismo.
Enfoque científico de la modificación de conducta. Qué es y qué
no esterapia del comportamiento.
Capitulo 3. CONDICIONAMIENTO OPERANTE...................................
Reforzamiento. Motivación. Extinción. Castigo. El reforzamiento
como un proceso natural y universal. Conducta gobernada por
reglas. Discriminación. Generalización. Moldeamiento. Ejercicios.

41

Capitulo 4. CONDICIONAMIENTO CLASICO.......................................
Principios básicos. Larespuesta de ansiedad. Condicionamiento de
la ansiedad y adquisición de las fobias. Factores predisponentes.
Aplicaciones terapéuticas. Ejercicio.

70

Capitulo 5. APRENDIZAJE IMITATIVO.................................................. 90
Elementos básicos y relación con otros modelos. Variables que
inciden en el aprendizaje observacional. Aplicaciones terapéuticas.
Ejercicio.

3Capitulo 6. MODELO COGNITIVO DE APRENDIZAJE...................... 101
Los pensamientos como responsables de nuestras emociones y
conductas. Las ideas irracionales. Errores lógicos. Fundamento y
conceptos básicos. La modificación cognitiva en un contexto
comportamental. Resumen del procedimiento terapéutico: fases de
la terapia. Otros procedimientos de naturaleza cognitiva.
Ejercicios.
Capitulo7. EL ORIGEN DE LAS IDEAS IRRACIONALES.................. 124
El miedo a la incertidumbre. El miedo a la incongruencia:
disonancia cognitiva y teoría del equilibrio. Las ideas como
conductas.
Capitulo 8. MEMORIA, VOLUNTAD Y AUTOCONCIENCIA............ 136
Memoria. La conducta de ser consciente. Olvido. Voluntad y
libertad. La psicología del deseo.
Capitulo 9. EL PROBLEMA DE LAS CAUSAS ENPSICOTERAPIA

CONDUCTISTA........................................................................................... 151

Modelos de "enfermedad mental": modelo médico, psicoanalítico
y conductual. El papel de las causas al planificar el tratamiento. El
significado de la personalidad en terapia de la conducta.
Conclusión.
Capitulo 10. DESARROLLO Y MANTENIMIENTO DE LASDEPRESIONES............................................................................................. 164

Modelo socio-ambiental. Modelo cognitivo de Beck y teoría del
"desamparo aprendido" de Seligman. Modelo integrador.
Capitulo 11. REFLEXIONES FINALES................................................... 179
Concepto conductista de la libertad. Determinismo y libre
albedrío. Libertad y responsabilidad....