Conducta

Actividad Musicoterapia.
CARACTERISTICAS DE LA ALUMNA Y TRASTORNO QUE PRESENTA.
Carlota es una niña diagnosticada de Trastorno General del Desarrollo tipo AUTISTA. Tiene 7 años y se encuentra escolarizada en un Centro de Enseñanza Concertada en la modalidad de Aula de Educación Especial junto a otros cuatro niños diagnosticados de TGD. Carlota es una niña sin lenguaje con escasas intencionesde interacción y las que realiza son con adultos. El aula de referencia de la niña corresponde a 1º de Primaria en la que esta da Educación Artística, Música, Plástica y religión, destacando la gran integración de la niña con el resto de sus compañeros de aula. A continuación pasaré a describir un poco las características principales del autismo:
El autismo es un trastorno del desarrollo,permanente y profundo, que afecta a la comunicación, imaginación, interacción, planificación y reciprocidad emocional. El autismo afecta a unos 4 de cada 10.000 niños y se da 3 o 4 veces más en niños que en niñas. Los síntomas que presenta dicho trastorno son incapacidad de interacción social, aislamiento, estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos), conductasmuy rígidas, negación ante cualquier cambio o novedad y repetir una acción determinada muchas veces. El bebe autista pasa desapercibido hasta que empezamos a observar que la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, no aparecen las conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar). Existen muchas hipótesis y líneas de investigaciónacerca del origen del autismo (origen genético, factores ambientales, etc.), pero aún nos es desconocido. No hay cura para los autistas, pero sí que pueden mejorar mucho su calidad de vida.
El autismo fue identificado por Kanner en 1943, que descubrió a un grupo de niños relativamente normales en apariencias físicas pero que exhibían unos patrones de conducta severa anormal como:
 Distanciamientosocial.
 Soledad extrema
 Falta de respuesta emocional.
 Evitación del contacto visual.
 Falta de respuesta a estímulos auditivos y visuales.
 Falta de desarrollo del lenguaje o deficiencia en el uso de este.
 Cohesión extremada con determinados objetivos.
 Conductas repetitivas, obsesivas y rituales.

El trastorno se manifiesta a través del déficit grave en cuatro áreas:
1. Enlos patrones y/o secuencias del desarrollo.
2. En las respuestas a estímulos visuales.
3. En el lenguaje y capacidades cognitivas.
4. En la capacidad para relacionarse con gente, acontecimientos y objetos.

MUSICOTERAPIA Y AUTISMO
La musicoterapia como un sistema alternativo de comunicación y expresión, está especialmente dirigido a personas con necesidades educativas especiales debido a sualto grado de motivación, flexibilidad y adaptabilidad a cualquier tipo de discapacidad.
Las actividades y técnicas que incorporan la música de una forma interactiva, pueden ser de mucho valor para las terapias de personas con autismo. Las técnicas de la terapia musical pueden ayudar a que esas personas sean más espontáneas en la comunicación, rompan su patrón de aislamiento, reduzcan la ecolalia,socialicen y comprendan más lenguaje.

Objetivos que pretendemos llevar a cabo con el desarrollo de la actividad:

 Desarrollar destrezas manipulativas finas.
 Mejorar la coordinación viso-motriz
 Favorecer el conocimiento físico, emocional, intelectual y social.
 Desarrollar la atención en uno mismo, a otros y al entrono físico.
 Desarrollar la expresividad emocional.
 Mejorar lashabilidades sociales y la comunicación interpersonal.
 Fomentar las relaciones interpersonales.
 Interrumpir patrones de aislamiento social y contribuir al desarrollo socioemocional.
 Facilitar la comunicación verbal y no-verbal.
 Facilitar la auto-expresión.
 Reducir estereotipias.
 Mejorar la afectividad y la conducta.
 Desarrollar la discriminación auditiva
 Reforzar la...