conductas adaptativas
Páginas: 8 (1829 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2013
CONDUCTA ADAPTATIVA
Grupo de habilidades conceptuales, sociales y prácticas, que las personas han aprendido, para funcionar en su vida diaria y que permiten responder a las circunstancias canviantes de la vida y a las exigencias contextuales.
Productos de nuestra tienda que contienen la palabra conducta adaptativa
Se han encontrado 13 productos. Se muestran resultados del 1 al 10
Personascon discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras
Tratando... inestabilidad emocional. Terapia icónica
Psicología clínica aplicada.
Cambio organizacional y apoyo a las graves afectaciones. VIII Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad. Dos prioridades.
El niño de 1 a 5 años
MP-R, Escalas de Desarrollo Merrill - Palmer Revisadas. ( Juego completo )Destrezas laborales. Currículum de destrezas adaptativas ( ALSC ). Recursos e instrumentos psico-pedagógicos. Cuarta parte.
Discapacidad intelectual: una guía práctica. Guía psicopedagógica con casos prácticos.
Discapacidad intelectual. Adaptación social y problemas de comportamiento.
Evaluación infantil: Aplicaciones conductuales, sociales y clínicas.
Discapacidad intelectual. Adaptaciónsocial y problemas de comportamiento.
Miguel A. Verdugo Alonso, Belén G. Bermejo.
La conducta adaptativa es el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que han sido aprendidas por la persona para funcionar en sus vidas.
Considerando la definición de 2002 de la AAMR: una persona con retraso mental tiene limitaciones tanto en el funcionamiento intelectual como en la conductaadaptativa tal como se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.
También enfatiza la expresión o ejecución de habilidades relevantes, más que la adquisición de habilidades: - Déficit de adquisición: no saber cómo realizar la actividad, y – Déficit de desempeño: no saber cuando utilizar las habilidades aprendidas o la influencia de otros factores motivacionales quepueden afectar la expresión.
La evaluación de la conducta adaptativa puede ser útil para cada una de las funciones planteadas:
1- Diagnóstico
2- Clasificación
3- Planificación de apoyos.
La evaluación de la conducta adaptativa con el propósito de diagnosticar el retraso mental.
La evaluación requiere del uso de instrumentos que:
1- Sean psicométricamente válidos.
2-Se centren n las tres áreas de la conducta adaptativa: Habilidades sociales, conceptuales y prácticas.
3- Estén estandarizados sobre grupos de personas con y sin retraso.
Los instrumentos de evaluación miden el nivel de habilidad que una persona muestra típicamente cuando responde a las demandas del ambiente.
Premisas acerca de la conducta adaptativa relevantes para el diagnóstico deR.M.:
La conducta adaptativa es un constructo mundimencional. (tres áreas generales de habilidades de adaptación: conceptual, social y práctica).
No existe una medida de conducta adaptativa que mida completamente todos los dominios de la conducta adaptativa.
Para una persona con retraso mental, las limitaciones en la conducta adaptativa se generalizan a través del dominio de habilidadesconceptuales, sociales y prácticas.
Algunas conductas adaptativas son difíciles de medir utilizando una escala de apreciación o no están incluidas en los instrumentos estandarizados existentes. Las habilidades que pueden estar influidas por niveles de ingenuidad o vulnerabilidad, pueden ser relevantes para el diagnóstico pero no se reflejan en las puntuaciones de los test de conducta adaptativa.
Laevaluación que proporciona información sobre la conducta típica para la persona requiere información que va más allá de lo que puede ser observado en una situación formal de test. Pero si una situación formal de test puede ser útil para distinguir déficit de adquisición de déficit de desempeño en algunas conductas.
Así como las medidas estandarizadas de inteligencia no reflejan completamente lo que...
Grupo de habilidades conceptuales, sociales y prácticas, que las personas han aprendido, para funcionar en su vida diaria y que permiten responder a las circunstancias canviantes de la vida y a las exigencias contextuales.
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Personascon discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras
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Discapacidad intelectual: una guía práctica. Guía psicopedagógica con casos prácticos.
Discapacidad intelectual. Adaptación social y problemas de comportamiento.
Evaluación infantil: Aplicaciones conductuales, sociales y clínicas.
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Miguel A. Verdugo Alonso, Belén G. Bermejo.
La conducta adaptativa es el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que han sido aprendidas por la persona para funcionar en sus vidas.
Considerando la definición de 2002 de la AAMR: una persona con retraso mental tiene limitaciones tanto en el funcionamiento intelectual como en la conductaadaptativa tal como se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.
También enfatiza la expresión o ejecución de habilidades relevantes, más que la adquisición de habilidades: - Déficit de adquisición: no saber cómo realizar la actividad, y – Déficit de desempeño: no saber cuando utilizar las habilidades aprendidas o la influencia de otros factores motivacionales quepueden afectar la expresión.
La evaluación de la conducta adaptativa puede ser útil para cada una de las funciones planteadas:
1- Diagnóstico
2- Clasificación
3- Planificación de apoyos.
La evaluación de la conducta adaptativa con el propósito de diagnosticar el retraso mental.
La evaluación requiere del uso de instrumentos que:
1- Sean psicométricamente válidos.
2-Se centren n las tres áreas de la conducta adaptativa: Habilidades sociales, conceptuales y prácticas.
3- Estén estandarizados sobre grupos de personas con y sin retraso.
Los instrumentos de evaluación miden el nivel de habilidad que una persona muestra típicamente cuando responde a las demandas del ambiente.
Premisas acerca de la conducta adaptativa relevantes para el diagnóstico deR.M.:
La conducta adaptativa es un constructo mundimencional. (tres áreas generales de habilidades de adaptación: conceptual, social y práctica).
No existe una medida de conducta adaptativa que mida completamente todos los dominios de la conducta adaptativa.
Para una persona con retraso mental, las limitaciones en la conducta adaptativa se generalizan a través del dominio de habilidadesconceptuales, sociales y prácticas.
Algunas conductas adaptativas son difíciles de medir utilizando una escala de apreciación o no están incluidas en los instrumentos estandarizados existentes. Las habilidades que pueden estar influidas por niveles de ingenuidad o vulnerabilidad, pueden ser relevantes para el diagnóstico pero no se reflejan en las puntuaciones de los test de conducta adaptativa.
Laevaluación que proporciona información sobre la conducta típica para la persona requiere información que va más allá de lo que puede ser observado en una situación formal de test. Pero si una situación formal de test puede ser útil para distinguir déficit de adquisición de déficit de desempeño en algunas conductas.
Así como las medidas estandarizadas de inteligencia no reflejan completamente lo que...
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