conductas de adolescentes

INFLUENCIA DEL CONTEXTO FAMILIAR EN LAS
CONDUCTAS ADOLESCENTES
Marta Montañés, Raquel Bartolomé, Juan Montañés,
Marta Parra.

Resumen.
La conquista de la autonomía adolescente puede llevar
consigo la ruptura familiar, pero también es posible alcanzar la
autonomía sin que se produzca el conflicto intergeneracional.
Autonomía y continuación de relaciones estrechas con los padres
no sonexcluyentes. Frente al mito del conflicto intergeneracional,
la literatura científica confirma las buenas relaciones actuales entre
los adolescentes y sus padres. Se ha comprobado que el estilo
educativo democrático de los padres, donde hay un equilibrio entre
control y autonomía, muestra su eficacia en el desarrollo óptimo
del adolescente y en la menor probabilidad de comportamientosproblemáticos. Se estudian las variables del contexto familiar que
actúan como factores de riesgo o de protección ante las conductas
problemáticas de los adolescentes y que cobran una gran relevancia
a la hora de plantear programas de prevención en este campo. No
obstante, la falta de resultados consistentes hace pensar que son
necesarios más estudios longitudinales al respecto.
Ensayos, 2008 (17),391-407

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1.- La autonomía adolescente.
En condiciones normales los niños y las niñas pasan por
un largo periodo de buenas relaciones con las figuras de apego,
pero en la adolescencia esta relación entra en crisis debido a la
conquista de la autonomía frente a las figuras de apego. Una crisis
que puede ser conflictiva o pacífica, pero que siempre implica
un cambio profundo en elsistema de relaciones entre padres e
hijos. Los conflictos son escasos si los padres ayudan a sus hijos a
conseguir la independencia, mientras que se incrementan cuando
aquéllos intentan mantener un control absoluto sobre éstos
(Miranda y Pérez, 2005).
La conquista de la autonomía adolescente y el cambio
de relaciones familiares vienen condicionados por el paso del
pensamiento operacionalconcreto al operacional formal. Desde
un pensamiento sobre realidades concretas, como puede ser la
familia, a un pensamiento formal, que permite abordar no sólo
el mundo real sino también el mundo posible, de forma que no
sólo perciben a su familia tal y como es, sino también como
podría ser. Ello da lugar a una actitud crítica y más realista hacia
sus padres: los padres podrían ser de otra formao existen otras
posibles relaciones con ellos. La nueva percepción de los padres,
unida a la autonomía emergente de los adolescentes, los estimula
a desafiar las opiniones y decisiones parentales que antes se
acataban sin discusión, no porque ya no quieran y respeten a sus
padres, ni porque se hayan vuelto rebeldes, sino porque es natural
y saludable para ellos afirmarse a sí mismos comoindividuos, que
no desean ser tratados como niños (Kimmel y Weiner, 1998).
El pensamiento formal, que caracteriza al adolescente,
también puede desembocar en una especie de egocentrismo, que
impulse al joven a someter toda realidad, también la familiar, a
sus propias reflexiones y a identificar sus propios pensamientos y
preocupaciones con los de la sociedad, en el sentido de pensar que
loque a él le preocupa es lo que le preocupa o debería preocupar
a los demás, y lo que él piensa es lo que piensan o deberían
pensar todos. De ahí a mostrarse rebelde contra todo intento de

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disonancia en este sentido, o a ignorar los planteamientos de sus
padres o de los adultos con los que no coincide, no hay más que
un paso. Estos cambios se han explicado mediante la hipótesis
deldistanciamiento, que se ha visto confirmada en numerosas
investigaciones en las que se ha puesto de manifiesto que la
pubertad viene acompañada de un debilitamiento del vínculo con
los padres, de un aumento de los conflictos familiares, y de una
mayor implicación de los adolescentes en la toma de decisiones.
Esta transición es cognitiva, pero también social, lo que permite al
adolescente...