conductas de los universitarios Antecedentes

Marco Teórico
Concepto de conducta.
Teoría conductual.
Teoría del aprendizaje.
Condicionamiento clásico.
Asociación por contigüidad.
Condicionamiento operante.
Observación e imitación.
CONDUCTA
La noción de conducta padece de cierta imprecisión. Sinónimo de comportamiento, con dicho término nos referimos a las acciones y reacciones del sujeto ante el medio. Generalmente, se entiende por conductala respuesta del organismo considerado como un todo, es decir, respuestas al medio en las que intervienen varias partes del organismo y que adquieren unidad y sentido por su inclusión en un fin. Manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones. Porte o manera con que los hombres gobiernan su vida y dirigen sus acciones.

TEORÍA CONDUCTUAL
El conductismo es la doctrina psicológica quese basa en el estudio de las manifestaciones externas de la conducta.
En el presente, las definiciones no son tan populares como lo fueron en otras épocas. La definición de cada ciencia, de la física, por ejemplo, necesariamente tendría que incluir la de todas las demás. Esto mismo vale respecto del conductismo. Todo cuanto en la actualidad podemos hacer para definir una ciencia es, casi,describir un círculo alrededor de aquel sector de la ciencia natural que reclamamos de nuestro dominio.

El conductismo es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones humanas.
Es posible evitar el problema mentalista si se va directamente a las causas físicas primeras, evitando los sentimientos y estados de la mente intermedios. La manera más rápida de hacer esto es reduciéndosea lo que uno de los primeros conductistas, Max Meyer, denominaba «psicología del otro»: considérense solamente aquellos hechos que se pueden observar objetivamente en el comportamiento de una persona en relación con su historia ambiental previa. Si todos los vínculos son válidos, nada se pierde al descuidar los supuestos vínculos que no son físicos.
El conductismo es la escuela, que emplea elmétodo científico para estudiar la conducta manifiesta de los animales como una función de la estimulación externa. El conductismo ha centrado su investigación en el aprendizaje. Toda la enseñanza conductista acerca del aprendizaje es una elipse con dos focos: el acondicionamiento clásico y el operativo. En el condicionamiento cásico se mantiene inmóvil al animal, el cual aprende, sin ensayo y error,a asociar estímulos con recompensa. En el condicionamiento operativo, el animal tiene libertad de movimiento y aprende por ensayo y error.
Se basa en la asociación estímulo- respuesta, entendiendo el primero como cualquier evento que se produce en el ambiente o entorno del sujeto y como respuesta, las conductas que se pueden observar en éste a partir de un determinado estímulo.

TEORÍAS DELAPRENDIZAJE
Las teorías conductuales consideran que el aprendizaje es un cambio en la tasa, la frecuencia de aparición o la forma del comportamiento 8respuesta), sobre todo como función de cambios ambientales. Afirman que aprender consiste en la formación de asociaciones entre estímulos y respuestas. Las teorías conductuales implican que los maestros deben disponer el ambiente de modo que los alumnosrespondan apropiadamente a los estímulos. Las teorías cognoscitivas insisten en que el conocimiento sea significativo y en tomar en cuenta las opiniones de los estudiantes acerca de si mismos y de su medio, Los maestros necesitan considerar como se manifiestan los procesos mentales durante el aprendizaje. La forma en que ocurre el aprendizaje influye no solo en la estructura y la presentación de lainformación, sino también en cuáles son las mejores actividades para los estudiantes.

Condicionamiento clásico.
El condicionamiento clásico es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento -respuesta- que antes ocurría tras un evento determinado -estímulo- ocurra tras otro evento distinto. El condicionamiento clásico fue descrito por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov (1849-1936) a...