conductas dificiles en los niños

El niño “difícil” en la
edad preescolar
d d
l
Martín
Martín Maldonado MD

¿Qué es un niño difícil?
“MOLESTA MUCHO”
MOLESTA MUCHO
Niño demasiado activo, siempre en movimiento,
no se está quieto
Hace demasiado ruido, habla demasiado fuerte,
habla d l i
h bl todo el tiempo
Interrumpe constantemente, requiere
excesivamente de atención e interacción,

“niño difícil…”
niño difícil…OPOSICIONISTA Y DESAFIANTE
Un niño que no hace caso a advertencias o
llamadas de atención
… demasiada determinación, persistente, terco
….No sigue las intrucciones
….quiere dictar lo que se va a hacer
q
q
….hace deliberadamente “lo que sabe que está
mal
mal”

“Niño difícil
Niño difícil”
EXPLOSIVO
Fácilmente se enoja y pierde el control
No
N puede clmársele una vez que se henojado o
d l á l
ha
j d
está llorando
Tiene berrinches frecuentemente, o de larga
duración
No parece aprender de experiencias anteriores
No tiene paciencia

Niño difícil
ENOJADO Y AGRESIVO
Intenta dominar a compañeros: arrebata
juguetes, golpea empuja muerde
juguetes golpea, empuja, muerde, patea a otros
niños
“se
“ pone al tu por tu” on adultos que no hacen
l
”
d l
h
lo que élesperaba ( los patea, muerde, etc.)
Hace comentarios negativos, malas palabras, , les
dice groserias a los demás

El niño enojado
Irritable,
Irritable se frustra fácilmente
Quiere ser “el malo” y se siente con éxito si
hace algo malo
Se enoja fácilmente y explota
Amenaza, comentarios negativos, es punitivo y
negativo

Otros niños difíciles
No participa en actividades, demasiadoinatento,
actividades
inatento
vaga por el salón de clases
Incapaz de enfocarse en una actividad ni por
períodos cortos
Excesivamente i hibid y tímido
E
i
inhibido í id
Parece deprimido y retraído

¿Cómo ayudar al niño difícil?
Estrategias diferentes, diferentes “escuelas” y
diferentes
escuelas
modos de pensar
GAMA CONTINUA DESDE:
Programas muy orientados lo conductual
hastaModelos psicodinámicos “a p
p
profundidad” y
visión a largo plazo
(p.ej, apego
(p ej apego, vida emocional.)
emocional )

Estrategias
Balancear los intereses de los cuidadores, del
personal, de los padres, etc.
Las necesidades de los padres y de los
cuidadores…
Las necesidades de otros niños….
Las necesidades individuales del “niño difícil”
¿SE PUEDEN SATISFACER LAS
NECESIDADES DELNIÑO EN
DETERMINADOS CENTROS?

Estrategias
LAS NECESIDADES DEL PERSONAL
¿El personal sólo puede lidiar con “niños
buenos ?
buenos”?
¿El personal puede lidiar con niños más activos
y difí il d fi
difíciles, desafiantes etc.?
?
¿El personal puede lidiar con niños desafiante,
agresivos?

Estrategias… el personal
Entrenamiento del personal y capacidad de
observación
Lainterpretación del personal respecto a la
conducta del niño, conocimiento del desarrollo
Conocimiento d l vida emocinal d l niños
C
i i
de la id
i l de los i
Conciencia de las necesidades emocionales a
largo plazo, crecimiento vs. “el aquí y ahora”.

Barreras al tratar con niños
difíciles.
Tradiciones y creencias respecto a la “mala
mala
conducta”
“la cultura” en las guarderiasy salaspreescolares
la cultura
Énfasis en el “aquí y ahora”, o sólo el presente
Énfasis en “lo que fnciona” conductualmente
vs. lo que le conviene más al niño a la larga
Malestar emocinal y experiencias en la infancia
de lquienes cuidal al nño
q

Prácticas poco utiles
El mismo enfoque “se aplica a todos los niños
se
niños”
Enfoque puramente ‘conductual” ( oportunidad
desaprovechada)
Uso repetitivode estrategias que no son útiles y
no producen crecimiento emocional
d
i i
i l
Establecimiento de un “clima negativo” en la
casa o preescolar…”aplacar los problemas” vs.
goar a los niños

Prácticas poco útiles
Uso repetitivo de “tiempo fuera muchas veces
tiempo fuera”
al dia
“poner caritas tristes” casi todos los dias que el
poner
tristes
niño va a la escuela
“pararse en una...