conductas disruptivas

1.1 PSICOLOGÍA Y CONDUCTAS DISRUPTIVAS
1.1.1 LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Existen tantas definiciones como autores que analizan el
tema dependiendo de su labor profesional, de su perspectiva
teórica y de su propósito al formularlas, está influida por
diferentes intereses y corrientes económicas políticas o
sociales.
La disciplina cambia su objetivo según el momento histórico
que ha vivido.Conductas Disruptivas: “una conducta en la que existe una
violación del derecho de los demás o de las normas y reglas
sociales apropiadas a la edad”. (Castro, 2007, pág. 397).
En base a este enunciado podemos decir que las conductas
disruptivas dentro del aula de clases, es un conglomerado de
diversas acciones tales como: levantarse a destiempo, hablar
cuando explica el profesor, pelearentre iguales.Estudio del impacto de las Conductas Disruptivas en niños y niñas
dentro del aula de clases
Patricia Cabrera S – Karina Ochoa B 15
Su desenlace excede a los individuos sobre los que se centra
la acción (alumno-profesor) porque produce mayor fracaso
escolar dentro del aula de clase. Lo que propicia un clima
tenso donde se crean malas relaciones interpersonales tanto
entreprofesores y alumnos, entre los alumnos y entre los
propios profesores.
El propósito es analizar y conceptualizar las conductas
disruptivas que se dan en el ámbito educativo sus causas,
características y consecuencias para así aportar acciones
preventivas.
Las conductas disruptivas son “toda actividad mediante las
cuales el alumno transgrede, viola o ignora la normativa
disciplinaria establecida”.(Gómez & Serrats, 2005, pág. 11)
Siendo necesario entonces conocer los problemas
desencadenantes, las situaciones conflictivas, los sujetos
agentes de estas conductas y las causas de dichos
comportamientos.
Estos tipos de conductas son el problema de convivencia
más frecuente en las aulas, siendo la disrupción un
comportamiento por medio del cual el alumno busca romper
el proceso deenseñanza al ir contra la tarea educativa y, en
ocasiones afecta a todo el alumnado.Estudio del impacto de las Conductas Disruptivas en niños y niñas
dentro del aula de clases
Patricia Cabrera S – Karina Ochoa B 16
La disrupción aparece relacionada con el fracaso escolar, por
lo que solucionar el fracaso es también solucionar las
conductas de este tipo.
El fracaso escolar en ocasiones es unaconsecuencia de la
inadaptación que tiene el niño y la niña, hay niños y niñas
que llegan a las instituciones con este problema y otros que
se forman en el transcurso del periodo educativo.
Desde este punto de vista, podemos decir que la
inestabilidad emocional es causada por muchos factores,
como por ejemplo: la desestructuración familiar, ya que los
padres en ocasiones atribuyen el fracaso ala mala
disposición del niño para los estudios; y, el entorno social en
el que viven.
En el niño se puede generar una ansiedad y un gran temor
ante las evaluaciones, las cuales le producirán un sentimiento
de inseguridad y le llevará a desarrollar variadas formas de
indisciplina.
Cuando los niños presentan baja autoestima suelen actuar
con el propósito consciente o inconsciente de procuraruna
aprobación social que mejore su nivel de relación.Estudio del impacto de las Conductas Disruptivas en niños y niñas
dentro del aula de clases
Patricia Cabrera S – Karina Ochoa B 17
Muchas veces la presencia de baja autoestima hace que el
niño presente sentimientos de inferioridad, incapacidad para
el estudio, inseguridad, los mismos que le llevarán a buscar
una salida satisfactoria o noal problema, por el cual el niño o
la niña estén pasando.
El currículo es una de las causas de la disrupción, se dan los
contenidos como indiscutibles, no opinables.
En muchas de las aulas el clima curricular suele ser
desfavorable, en donde se evidencia mucho su falta de
flexibilidad y la dificultad para aplicarlo, por otro lado, si no se
dieran estos aspectos los alumnos se sintieran...