conductas en niños de preescolar

INTRODUCCION
Como se sabe la finalidad primordial de la escuela pública es que todas los niños y niñas acudan a esta, y que aprendan, por tanto, todo el alumnado tiene la oportunidad de participar en la construcción de su cultura escolar, independientemente del género, procedencia o religión, etc., porque mientras haya un alumno o una alumna en una clase que la discriminen y no searespetado como es, no participe en la construcción del conocimiento con los demás no conviva con sus compañeros y compañeras, etc., no se habrá alcanzado la educación pública.
Entonces lo que se pretende es que exista la Educación inclusiva que pretende que todos los alumnos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, es decir sus condiciones personales, socialeso culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. La Educación Inclusiva entonces se entiende como la educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias; como ya lo mencione sea apoyado y se integren dentro de un aula para atender atodos por igual y no sean rechazados por la sociedad. Entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa.
"La integración se concibe como un proceso consistente en responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación en elaprendizaje, las culturas y las comunidades, así como en reducir la exclusión dentro de la educación y a partir de ella (Booth, 1996). Supone cambios y modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras y las estrategias, con un enfoque común que abarque a todos los niños de la edad apropiada y la convicción de que incumbe al sistema oficial educar a todos los niños (UNESCO, 1994).Esta se trata de una escuela que no pondrá requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
En esta escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativasespeciales, debemos integrar a todos los niños sin importar cuál sea su proceso, es decir responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación en el aprendizaje, y las culturas así como en reducir la exclusión dentro de la educación y a partir de ella. Crear cambios y modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras y lasestrategias, con un enfoque común que abarque a todos los niños de la edad apropiada.
Es decir, sólo se lograra que el sistema educativo sea de calidad cuando las diferencias sean consideradas un valor y no un defecto y las aulas se conviertan en comunidades de convivencia y aprendizaje.
Que es tanto como decir que las aulas se conviertan en un espacio de aprendizaje agradable, de apoyo de unos aotros, donde cualquier actividad no se organice ni sea individual ni competitiva, sino de manera cooperativa.
Durante mi estancia en el CAM pude percatarme que el trabajar en esta área de la educación no es una labor fácil, ya que a la sociedad le falta tomar conciencia para tratar a estos niños, es un trabajo pesado, y muy duro, porque difícilmente aceptan la discapacidad en las escuelas, losmaestros, los directivos, hay algunos con un corazón hermoso pero otros que tienen miedo, porque es un temor enfrentarse a una realidad que estamos viviendo, y que cuando vemos a un niño con síndrome de Down, a un invidente, o a un sordomudo, etc. me pregunto ¿Qué voy a hacer?. Entiendo a los maestros que tienen tantos alumnos, y tener a un niño con discapacidad también es difícil, pero son...