Conductas Imitativas De Niño E

El niño en edad preescolar

[pic][pic]Enviado por HECTOR SOLORZANO COTUA

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Educación Preescolar
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1. Sistema de Variables
2. Definición Conceptual
3. Definición operacional
4. Marco teórico
5. Bibliografía

CAPITULO I

Por otra parte, los aportes teóricos que se incluirán en esta investigación, conformaran basamentos para las personas involucradas en la educación de los niñosdelNivel Inicial así como a los docentesde primer grado de Educación Básica, a su vez, podrán ser fuentes de inspiración a otras investigacionesrelacionadas con los tópicos aquí tratados.

Asimismo, este estudio aportara una serie de beneficios tales como. La oportunidad, tanto a los docentes como a las personas y entes involucrados en el SistemaEducativo, de detectar las fallas y aplicar loscorrectivos pertinentes, en el éxitoo fracaso de los niños en sus estudios alcanzados; de igual manera brindará al docente información acerca de algunas orientaciones que puedan colaborar en la solución de los problemasde adaptación escolar, por su contacto diario con los niños, facilitara al docente identificar aquellos niños que presentan conductas de rechazo al aula de primer grado; y además no sólopermitirá disminuir el numero de niños que presentan desinterés al aula escolar, sino que también pueden fomentar una mejor adaptación al ambiente de la escuelaen general.

Sistema de Variables

El sistema de variablesrepresenta un conjunto de elementos o factores relacionados con la investigación. En este sentido la UniversidadSanta Maria (2001) define variables como "la representación detérminos que pueden asumir diferentes valores cada vez que son examinados" (p.38)

Definición Conceptual

La definición conceptual de variables "es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo" (Universidad Santa Maria 2001).

El sistema de variables está compuesto de elementos contendientes en los objetivosespecíficospropuestos, y se hace necesaria su investigación en base a dos orientaciones para validar el proyecto, esto es, en cuanto a aspectos teóricos y términos operacionales.

Cuadro 1

Identificación y Definición de la Variables.

|OBJETIVOS ESPECIFICOS |VARIABLES |DEFINICION CONCEPTUAL |
|Determinar las características del|Características del diseño curricular en|Principios teóricos que fundamentan el Currículo |
|diseño curricular en la Educación |la Educación Inicial |de Educación Inicial |
|Inicial. | | |
|Analizar la importancia de la|Importancia de la actualización de los |Métodos, procedimientos y técnicasactualizados |
|actualización de los docentes en |docentes en estrategias metodologicas |para facilitar la adaptación del niño que va al |
|estrategias metodologicas para la |para la preparación de los niños en su |primer grado de Educación Básica. |
|preparación de los niños en su|adaptación en el primer grado de | |
|adaptación en el primer grado de |Educación Básica. | |
|Educación Básica. | | |
|Establecer las fundamentación teórica...