Conductas reflejas

TRATO DESIGUALITARIO A LOS NIÑOS
Sé que muchos al leer el titulo inmediatamente dicen: ¿Hablamos de discriminación? ¿Diferenciación por sus rasgos físico? ¿Valoración según sus capacidades?
Pues este título abarca muchos aspectos que tienen que ver con la discriminación a los niños dentro del aula.
Hemos visto tal vez que inconscientemente profesoras de aula, auxiliares e incluso las mismaspracticantes realizan comportamientos que ante los ojos de otras personas de la I.E son pruebas claves de discriminación, como el saludar con más interés a un niño o niña de piel blanca, ojos claros, “más agraciado” que otro niño. También vemos que cuando terminan de hacer sus hojas de trabajo, muchos de ellos se acercan con alegría a mostrarle a su profesora y ella los felicita con un ¡wow!¡Excelente! Y beso por aquí, abrazos por allá que le dan al niño ms bonito y agraciado, o responsable para ellas.
Felicitación muy diferente a otro niño que tan solo le dicen: Bien, ve ahora y siéntate.
Estas formas de diferenciación que se dan entre los niños constituyen aspectos de un tema que por años ha venido marcando la sociedad.
Hoy en día es muy común escuchar o ver a la gente siendodiscriminada por su forma de ser, por su apariencia, cultura o por sus ideales. La discriminación es una forma de violencia pasiva. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados.
Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología.
Losindividuos que discriminan tienen una visión distorsionada de la esencia del hombre y se atribuyen a sí mismos características o virtudes que los ubican un escalón mas arriba que ciertos grupos.
Desde esa “altura” pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen su esencia.
Si analizamos minuciosamente las actitudes discriminatorias hacia quienes tienen diferente color de piel nosdamos cuenta que son infundadas y necias.
Particularmente trabajé en una I.E donde he observado un sin número de comportamientos similares a los mencionados en un inicio. Fui testigo directa de muchas actitudes que de alguna u otra forma evidencian casos de indiferenciacion y preferencias en niños según sus condiciones no solo físicas, sino también económicas, intelectuales, por su comportamiento eincluso por religión.
Durante mi estancia en ese jardín, algunas de las experiencias fueron: una niña que tenia la manía de morder, lo hizo primero con un compañero que por ser mas calladito casi no lo tomaban en cuentas, la profesoras y auxiliares solo atinaron a calmarlo e inmediatamente lo sentaron. Reacción totalmente diferente por parte de la profesora, cuando esta misma niña mordió al niñomas mimado, al que todos en el aula, e incluso fuera de ella, querían darle un beso por ser el “más bonito”. Cuando lo escuchamos llorar todos corrimos a ver que le ocurría. La profesora opto por castigar a la niña que le mordió, y con tantos besos y una galleta tranquilizo al niño afectado.
¿Qué opinión merece esta situación? Es cierto que para la profesora esta diferencia en la aplicación delas sanciones a unas y a otros no es vista como un hecho discriminatoria ni con la intencionalidad de serlo.
Pero a mi opinión esto es una de las mil actitudes que evidencias un trato desigualitario en las convivencia escolar.
Para comprender de la mejor manera las relaciones que tiene lugar en la escuela y que condicionan la convivencia en ella es imprescindible pararnos a valorar las bases deesta organización a la hora de condicionar las interacciones que van a producirse en ella. Para ello hare uso de un artículo del autor Mariano Fernández Enguita en el que analiza esta realidad.
Existe una característica común a todas las escuelas que condiciona en gran medida el comportamiento de los alumnos y, consecuentemente, la forma en la que se relacionarán con el medio escolar. Me...