conductas sicomotoras elementales

EJE TEMATICO: CONDUCTAS PSICOMOTORAS ELEMENTALES
COMPETENCIA: PSICOMOTORA / PROCEDIMENTAL
• Muestra un comportamiento organizado en las actividades motrices.

ESTÁNDAR: Patea, golpea y lanza objetos con pies y manos a un sitio predeterminado con precisión.


En esta unidad se aborda la temática de: Identificación, localización y movimientos controlados de los grandes segmentoscorporales. Se desarrolla, la coordinación óculo-manual, óculo-pédica, y el equilibrio dinámico sobre planos y alturas pequeñas


Guía 1: Coordinación óculo-manual





1.
Todos los jugadores se distribuyen libremente por fuera del círculo, excepto uno que se coloca en el interior del mismo.
En el centro del círculo se coloca un bolo. Los jugadores de fuera comienzan a pasarse una pelota.Cuando lo deseen pueden lanzarla contra la botella, trtado de derribarla. El que está en el interior del círculo trata de impedirlo.
La única norma es que el que defiende el bolo no puede salir del círculo y los que atacan no pueden entrar en él.





2.
Los jugadores se disponen en círculo. Cada uno lleva una pelota de malabares.

A una señal, todos lanzan su pelota suavemente haciaarriba, a la vez que tratan de recoger la pelota del que está a su derecha rotando su posición en el corro.

El objetivo es ir girando en círculo sin que ninguna de las pelotas caiga al suelo.



3.
Los jugadores se reparten en dos equipos que se colocan a uno y otro lado de la línea central.
El profesor reparte al azar un número determinado de pelotas malabares entre los dos campos. A unaseñal, los dos grupos lanzan sus pelotas hacie el campo del otro equipo. Pasado un minuto, se detiene el juego y se cuentan la pelotas que hay en uno y otro campo. Si el número es igual, ambos equipos ganan; en caso contrario, se retiran tantas pelotas como marque la diferencia y se repite el juego hasta conseguir el empate.






1.

Niños por parejas, enfrentados a una distancia de3 metros con una pelota, pasársela con las manos diez veces sin que caiga al suelo.
De 0 a 1 error ——————> Bien De 2 a 3 errores —————-> Regular 4 o más errores —————–> Mal





2.

Individual, botar una pelota diez veces.
De 0 a 1 error ——> Bien. De 2 a 3 errores —-> Regular 4 errores o más —–> Mal


3.
A la señal del profesor, el alumno saldrá corriendo y realizará todo elrecorrido botando el balón y desplazándose en zig -zag sobre los cinco postes, hasta sobrepasar la última.
El recorrido de ida se realizará botando el balón de forma continuada, pudiendo alternar las manos de bote indistintamente.



1.
La actividad consiste en lanzar pelotas al otro campo en un tiempo predeterminado. Cuando este tiempo se agota el equipo que más pelotas tenga en su campopierde la partida.

2.
Lanzamientos de distancia y de precisión.
En esta actividad hemos trabajado conceptos como cerca-lejos, las trayectorias, alto-bajo, fuerte-despacio y sobre todo la coordinación óculo-manual.

3.
El ejercicio anterior pero cambiando la altura de la cesta
El profesor o la profesora evalúan los logros alcanzados con el desarrollo de esta guía y registra miprogreso.


GUÍA N° 2: Coordinación óculo- pédica





Juego
1.
El espejo. Lo que hace un alumno con el balón lo tienen que hacer todos los demás del mismo balón, es decir, lo que haga el elegido del balón de fútbol lo hacen todos los alumnos que tengan balón de fútbol.

2.
Media clase con balón de fútbol; la otra media intenta robarle el balón a los compañeros que tienen uno conlos pies. Cuando a un jugador le roban el balón cambia de rol, de víctima a ladrón.

3.
Adelante con los balones. De lado a lado del campo se conducen todos los balones con el pie (también el de baloncesto). Como hay más balones que jugadores, alguno tendrá que conducir 2, sin quedarse ninguno atrás.


1.
Se organizan en grupos pequeños en los cuales se les hace entrega de un balón...