Conductasdisruptivas 120710144426 Phpapp02

CONDUCTAS
DISRUPTIVAS
PRESENTA
KARLA VILLARREAL CRUZ

CONCEPTO
 Conductas

disruptivas:

Reciben tal nombre debido a que su
presencia implica la interrupción o
desajuste en el desarrollo evolutivodel
niño imposibilitándolo para crear y
mantener
relaciones
sociales
saludables, tanto con adultos como con
los miembros de su cohorte.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS
1.Mala educación.
 2. Insolencia.
 3. Falta de cooperación.
 4. Desobediencia.
 5. Provocación.
 6. Agresividad.
 7. Se puede notar en estrategias verbales y no
verbales.
 8. La disrupcióndificulta el aprendizaje y las relaciones
interpersonales.
 9. Causa gran estrés en el profesor y menos en los
alumnos.
 10. Desean llamar la atención por falta de motivación o
cariño familiar.
ETIOLOGÍA
 Factores

psicológicos

 Factores

familiares

 Factores

escolares

 Factores

socioculturales

TIPOS DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Disrupción en el aula
 Problemas de disciplina
 Discriminación Maltrato entre compañeros
 Bullying
 Vandalismo y agresión física
 Acoso sexual
 Absentismo escolar
 Fraude o prácticas ilegales de educación


EVALUACIÓN DE LAS CONDUCTAS
DISRUPTIVAS
 Laetiología como principio de evaluación

 Tipos

de evaluación

 Aproximación
 Tests

contextual

más destacados para evaluar

 Evaluación

: paso previo a la intervención

TIPOS DE EVALUACIÓN
Según

Fatzer, existen tres tipos de
evaluación:
1.Evaluación de productos: Son los
cambios inmediatos que aparecen en el
sujeto.
2.Evaluación de procesos: Son las
preguntas para el análisis de losprocesos, de Brocher.
3.Evaluación de contextos: Son las
condiciones institucionales en las cuales
se realizan los procesos grupales.

¿QUÉ HACER EN LA
INTERVENCIÓN?


Es esencial hacer una buenaevaluación para así
realizar una mejor intervención.



Es necesario tener todo el material (test, informes
delas entrevistas) de la evaluación para poder
utilizarlo y completarlo a medida que vamos...