conductismo y constructivismo hoja exposición
Páginas: 4 (995 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2013
Modernidad y Posmodernismo:
En esta presentación tomaremos la última etapa de la modernidad, y la posmodernidad (etapa que estamos atravesando) tratando de tipificar las corrientes predominantesen el campo de la educación.
Reseñas históricas:
La modernidad: surge entre mediados y fines del siglo XV como consecuencia de cambios emblemáticos como lo fueron el descubrimiento de América, elnacimiento de la imprenta, la reforma luterana, en esta etapa que se prolongó hasta la primer mitad del siglo XX. En ese proceso el pensamiento dejó de girar en un entorno teocéntrico para colocar sueje en un entorno teocéntrico, frases como “pienso luego existo” de René Descartes da una idea del auge que toma la razón en esos tiempos, mas tarde y luego del movimiento renacentista, sobrevieneel iluminismo que fue denominado así por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón (fines siglo XVII hasta la revolución francesa) con pensadorescomo Roseau: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado» o bien “ el hombre es bueno por naturaleza” (donde nace la posibilidad de educación).
En esta era “la cultura adquiereautonomía frente a lo religioso. Se comienza a pensar que la realidad temporal, las actividades del hombre y la vida social gozan de leyes y valores propios. El valor religioso no debe eclipsar y menosnegra el valor propio de lo temporal.”
Pág.. 254. Epistemología de la educación.
Posmodernidad: Las diferentes corrientes del movimiento postmoderno aparecieron durante la segunda mitad del sigloXX. Aunque se aplica a corrientes muy diversas, todas ellas comparten la idea de que el proyecto modernista fracasó en su intento de renovación radical de las formas tradicionales del arte y lacultura, el pensamiento y la vida social.
“La crítica en la formas de pensamiento modernas sobre la sociedad, que en algunos casos precedió y en otros sucedió a cambios políticos-sociales han venido...
En esta presentación tomaremos la última etapa de la modernidad, y la posmodernidad (etapa que estamos atravesando) tratando de tipificar las corrientes predominantesen el campo de la educación.
Reseñas históricas:
La modernidad: surge entre mediados y fines del siglo XV como consecuencia de cambios emblemáticos como lo fueron el descubrimiento de América, elnacimiento de la imprenta, la reforma luterana, en esta etapa que se prolongó hasta la primer mitad del siglo XX. En ese proceso el pensamiento dejó de girar en un entorno teocéntrico para colocar sueje en un entorno teocéntrico, frases como “pienso luego existo” de René Descartes da una idea del auge que toma la razón en esos tiempos, mas tarde y luego del movimiento renacentista, sobrevieneel iluminismo que fue denominado así por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón (fines siglo XVII hasta la revolución francesa) con pensadorescomo Roseau: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado» o bien “ el hombre es bueno por naturaleza” (donde nace la posibilidad de educación).
En esta era “la cultura adquiereautonomía frente a lo religioso. Se comienza a pensar que la realidad temporal, las actividades del hombre y la vida social gozan de leyes y valores propios. El valor religioso no debe eclipsar y menosnegra el valor propio de lo temporal.”
Pág.. 254. Epistemología de la educación.
Posmodernidad: Las diferentes corrientes del movimiento postmoderno aparecieron durante la segunda mitad del sigloXX. Aunque se aplica a corrientes muy diversas, todas ellas comparten la idea de que el proyecto modernista fracasó en su intento de renovación radical de las formas tradicionales del arte y lacultura, el pensamiento y la vida social.
“La crítica en la formas de pensamiento modernas sobre la sociedad, que en algunos casos precedió y en otros sucedió a cambios políticos-sociales han venido...
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