Conductismo y Constructivismo
Páginas: 2 (255 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2014
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
Autores: Skinner, Bandura, Gagné.
Autores: Piaget, Bruner, Ausubel.
Aprendizaje como resultado de la asociación que se produce por la intervención delrefuerzo Estímulo – Respuesta.
Aprendizaje como resultado de un proceso de construcción y reconstrucción de significados.
El alumno es una caja, pasiva, que responde a estímulos.
El alumnova construyendo su conocimiento, lo va generando, partiendo de estructuras de acumulación de información más simples, a otras más complejas, en un movimiento espiral.
Cada estadio nuevo abarca alanterior (pensamiento intuitivo, sensorio motriz, concreto, abstracto)
Plan de instrucción, cerrado y obligatorio, para todo el que aprende por igual.
Enseñanza de tipo enciclopedista.
Proceso yresolución de problemas. Abierto, flexible, sujeto a investigación permanente.
Enseñanza basada en situaciones problemáticas.
Papel que juega el docente: es el protagonista; conduce, guía,instruye, hace entrega el saber para verlo reflejado en sus alumnos.
Papel que juega el docente: facilitador, orientador, intermediario en el proceso, también comparte su saber pero en este caso elaprendiz es el protagonista.
Papel que juega el alumno: pasivo (en espera de la transmisión de información), mero receptor del saber (solo recibe los conocimientos que le transmiten).
Papel quejuega el alumno: como ya se menciono es el protagonista, siempre activo en busca de la construcción de su propio aprendizaje.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
LICENCIATURA ENEDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS
GRUPO: 1-4
“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN”
Presentado por:
Jesús Manuel Peraza CabanillasTitular de la asignatura:
Francisco Javier Arangure
5 de Diciembre del 2013
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
Autores: Skinner, Bandura, Gagné.
Autores: Piaget, Bruner, Ausubel.
Aprendizaje como resultado de la asociación que se produce por la intervención delrefuerzo Estímulo – Respuesta.
Aprendizaje como resultado de un proceso de construcción y reconstrucción de significados.
El alumno es una caja, pasiva, que responde a estímulos.
El alumnova construyendo su conocimiento, lo va generando, partiendo de estructuras de acumulación de información más simples, a otras más complejas, en un movimiento espiral.
Cada estadio nuevo abarca alanterior (pensamiento intuitivo, sensorio motriz, concreto, abstracto)
Plan de instrucción, cerrado y obligatorio, para todo el que aprende por igual.
Enseñanza de tipo enciclopedista.
Proceso yresolución de problemas. Abierto, flexible, sujeto a investigación permanente.
Enseñanza basada en situaciones problemáticas.
Papel que juega el docente: es el protagonista; conduce, guía,instruye, hace entrega el saber para verlo reflejado en sus alumnos.
Papel que juega el docente: facilitador, orientador, intermediario en el proceso, también comparte su saber pero en este caso elaprendiz es el protagonista.
Papel que juega el alumno: pasivo (en espera de la transmisión de información), mero receptor del saber (solo recibe los conocimientos que le transmiten).
Papel quejuega el alumno: como ya se menciono es el protagonista, siempre activo en busca de la construcción de su propio aprendizaje.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
LICENCIATURA ENEDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS
GRUPO: 1-4
“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN”
Presentado por:
Jesús Manuel Peraza CabanillasTitular de la asignatura:
Francisco Javier Arangure
5 de Diciembre del 2013
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