Conductismo

¿QUÉ ES PSICOLOGIA EDUCATIVA?
LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA ES UNA CIENCIA INTERDISCIPLINARIA QUE SE IDENTIFICA CON DOS CAMPOS DE ESTUDIO DIFERENTES., PERO INTERDEPENDIENTES ENTRE SÍ. POR UN LADO, LAPSICOLOGÍA Y POR OTRO, LA EDUCACIÓN.
ES UNA DISCIPLINA EN LA QUE COEXISTEN VARIOS PARADIGMAS ALTERNATIVOS, ES UNA DISCIPLINA PLURIPARADIGMÁTICA (MASTERMAN).
EL OBJETIVO PRINCIPAL ES LA CONDUCTA HUMANAEN INTERACCIÓN CON SU MEDIO FÍSICO, BIOLÓGICO Y/O SOCIAL .
LA EDUCACIÓN POR SU PARTE TIENE MUCHAS DEFINICIONES, COMO; “ES EL PROCESO POR EL QUE LA SOCIEDAD TRANSMITE A UN NUEVO MIEMBRO LOS VALORES,CREENCIAS, CONOCIMIENTOS Y EXPRESIONES SIMBÓLICAS QUE HARÁN POSIBLE SU COMUNICACIÓN CON LA SOCIEDAD” (ROEMER, 1978).
CESAR COLL; PLANTEA QUE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ES DE PLENO DERECHO, UNADISCIPLINA PSICOLÓGICA, YA QUE TIENE EL ESTUDIO DE PROCESOS PSICOLÓGICOS A LOS QUE DIRIGE SU ATENCIÓN NO SE PUEDE SEPARAR DE LAS SITUACIONES EDUCATIVAS QUE ESTÁN EN SU ORIGEN.
¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
ESLA FORMA EN QUE UNA DETERMINADA COMUNIDAD CIENTIFICA PERCIBE LA REALIDAD, Y EN TAL SENTIDO ES UN FENOMENO SOCIOLÓGICO; UN PARADIGMA POSEE, ADEMÁS UNA ESTRUCTURA DEFINIDA COMPUESTA DE SUPUESTOSTEÓRICOS.
1.- BOSQUEJO HISTORICO – DESCRIPTIVO
LA PSICOLOGÍA SE CONVIRTIO EN DISCIPLINA CIENTÍFICA POR DERECHO PROPIO, GRACIAS A LOS TRABAJOS DE WUNDT Y SU PSICOLOGÍA ESTRUCTURALISTA, CUANDO DEFINIÓ SUOBJETO DE ESTUDIO (LA CONCIENCIA) Y SU MÉTODO DE INVESTIGACIÓN (LA INTROSPECCIÓN) Y PROCLAMÓ SU INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA DE LA FILOSOFÍA.

1.1 LAS TRES VERTIENTES QUE INFLUYERON EN EL ORIGEN DE LAPSICOLOGÍA
. ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
. ESTUDIO SOBRE LA PSICOLOGIA DEL NIÑO.
. ESTUDIO SOBRE LA PSICOLOGIA DELAPRENDIZAJE
1.2 LA EVOLUCION DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
. ELDISTANCIAMIENTO ENTRE LA PSICOLOGIA Y LA EDUCACION (1920).
. NUEVAS APORTACIONES Y PROBLEMATICAS PARA LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION (1930-1950)
.DEMANDAS SOCIALES Y ESPECTATIVAS DIRIGIDAS A LA...