Conductismo

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Se interesa más en el comportamiento observable que en las fuerzas inconscientes. Estudia el comportamiento desde una perspectiva objetivay científica. Sostiene que el desarrollo es cuantitativo y contínuo, y por lo tanto, se pueden predecir comportamiento posteriores a partir de comportamiento previos.
El conductismo y la teoría delaprendizaje social son dos importante corrientes de la perspectiva del aprendizaje.
El primero se centra en comportamientos observables y medibles y que por consiguiente, puedan registrarse. Admitenque el ambiente influye mucho en el comportamiento.
Sostiene que los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectosambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes.
Se clasifica en condicionamiento clásico y operante.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Sus principales representantes son: Iván Plavov y JohnB. Watson.
Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina laarespuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y después del condicionamiento.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Su principal representante es B.F. Skinner.
La persona o el animal involucrado está "operando"el ambiente.
Skinner formuló los principios básicos de este tipo de condicionamiento. Creía que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sidocastigada.
Refuerzo y catigo
Las consecuencias de una conducta determinan su destino, es decir, una consecuencia derivada de un comportamiento y que incrementa la posibilidad de repetirlo, se denominarefuerzo, y puede ser positivo o negaivo. El primero consiste en dar una recompensa; el refuerzo negativo consiste en retirar una situación de la que la persona no gusta.
Castigo, es la consecuencia...