conductismo



























APORTACIONES DEL CONDUCTISMO A LA EDUCACIÓN
Personajes del conductismo y sus aportaciones

B. F. Skinner
Su trabajo a contribuido aldesarrollo de programas de enseñanza de conducta dirigida, aplicados en instituciones como hospitales mentales, centros correccionales, guarderías, entre otros (Fadiman y Frager, 1979, p. 1 ).
Darwin
Elconductismo proporcionó una continuidad epistemológica entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su conducta. Lo anterior,pudo ser posible gracias a los estudios de Darwin (G. Ávila, comunicación personal, 16 de septiembre de 2005).
Watson
Su meta teórica es la predicción y control de la conducta, sostenía lainexistencia de la conciencia, afirmaba que todo aprendizaje dependía del ambiente externo y que toda vida humana era condicionada y condicionable, a pesar de la diversidad de su estructura genética(Fadiman y Frager, 1979, p. 4).
Pavlov
No sólo observaba y pronosticaba las conductas que estudiaba, además podía provocarlas a su arbitrio (Fadiman y Frager, 1979).

APORTACIONES A LAEDUCACIÓN
Una aplicación del conductismo a la pedagogía lo constituyen las escuelas: activistas, el
operacionalismo y la instrucción programada. El aprendizaje se define mediante el desempeñode una persona en una actividad dada. Los objetivos de aprendizaje deben de ser formulados en términos de operaciones, o sea, de conductas observables y medibles (Suárez, 1991, p. 63).•Despertar los dias libres a la hora acostumbrada en los dias de trabajo.
-Es ejemplo de condicionamiento, debido a la costumbre adquirida porrepiticion de una rutina.

•Recordar a una persona mediante un objeto o caracteristica con el que la relacionemos. Por ejemplo acordarnos de un conocido que guste del cigarrillo al ver fumar a alguien...