Conductismo

INTRODUCCIÓN
Cuando nos referimos al término de conducta es el modo de ser del individuo y el conjunto de acciones que realiza con el fin de adaptarse a un entorno y es donde aparece la teoría del conductismo a finales del siglo XX como medio de moldear la conducta de los seres vivos. Los grandes pensadores de la época se basaron en sus estudios llevados a cabo con seres humanos enlaboratorios equipados con dispositivos de observación y también en localizaciones naturales, como la escuela o el hogar. Otros emplearon animales, en particular ratas y palomas, como sujetos de experimentación, en ambientes de laboratorio estandarizados. La mayoría de los trabajos realizados con animales requerían respuestas simples. Por ejemplo, se les adiestraba para pulsar una palanca o picar enun disco para recibir algo de valor, como comida, o para evitar una situación dolorosa, como una leve descarga eléctrica.
Es entonces donde se desarrollaran los diferentes tópicos que engloban esta teoría paseándonos desde su concepción, sus grandes exponentes y dándole un enfoque al ámbito deportivo que tanto nos interesa.
Según Seirul-lo (1993), el aprendizaje conductista consiste"en pasar de la actitud al hábito motriz. La clave es la repetición estereotipada de movimientos, un estereotipo en que parámetros motrices-espaciales-temporales se repiten exactamente igual y de esa repetición homogénea e inmutable pasamos de una actitud motriz al hábito motriz."
El conductismo es muy influyente en el deporte ya que a través de los estímulos respuesta los individuos vanadquiriendo el conocimiento y se van condicionando a sonidos, movimientos entre otros.

LA TEORÍA DEL CONDUCTISMO

La teoría conductista se desarrolló a comienzos del siglo XX y permanece vigente hasta cuando surgen las teorías cognitivas, la conducta ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. Su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. Watson, quienpostulaba que la psicología, en lugar de basarse en la introspección, debía limitar su estudio a la observación del individuo en una situación determinada. En aquel entonces, la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección, método muy subjetivo. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía enque tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.

La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.

Deesta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. El primero de ellos describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales.

La segunda variante, el condicionamientoinstrumental y operante persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.

Para las Teorías Conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como "cajanegra". En la relación de aprendizaje sujeto - objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. No están interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo...