Conductismo

Conductismo: se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se
enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de
manera automática.

Los fundamentos del conductismo
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles, quien realizó ensayos de “Memoria” enfocada en las asociaciones que se hacían entre loseventos como los relámpagos y los truenos. Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron Hobbs (1650), Hume (1740), Brown(1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black, 1995).La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una “caja negra” enel sentido de que la respuestas a estímulos sepueden observar cuantitativamente
ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista ncluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.
Pavlov (1849 – 1936) Para la mayoría de la gente, el nombre de “Pavlov” lo asocia al repiqueteo de campanas. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajoen condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. El experimento más conocido de Pavlov lorealizó con comida, un perro y una campana.

Experimento de Pavlov
Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta
alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía que este
comenzara a babear.
Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta sehacía
sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro.
Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la
campana el perro comenzaba a salivar.
(Dembo, 1994).
Los elementos del experimento de Pavlov estímulo y respuesta
Comida Estimulo no condicionado
Salivación Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
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Sonido Campana Estímulo de condicionamiento
SalivaciónRespuesta condicionada (por el sonido de la
campana, aprendida)
Otras Observaciones hechas por Pavlov
Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la
salivación con el sonido de la campana, producirá salivación con otros
sonidos similares.
Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida,
eventualmente la salivación desaparece con el sonido dela campana solo.
Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden
recuperar después de un periodo corto de estimulación, pero se extinguirá
nuevamente si no se le presenta la comida.
Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos
parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación
de la comida y cual no.
Condicionamiento deorden superior: Una vez que el perro ha adquirido el
condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento,
se pueden realizar al mismo tiempo, tales como encender un foco. De esta
manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco (sin el
sonido de la campana).
(¿Cómo se llamaba el perro?)

Thorndike (1874 – 1949)
Edward Thorndike realizó su investigación,también observando la conducta de
animales pero después realizó experimentos con personas. Thorndike implantó el
uso de “métodos usados en las ciencias exactas” para los problemas en
educación al hacer énfasis en el “tratamiento cuantitativo exacto de la
información”. “Cualquier cosa que exista, debe existir en determinada cantidad y
por lo tanto pude medirse” (Johcich, citado en Rizo,1991). Su teoría,
conexionismo, establece que aprender es el establecimiento de conexiones entren
estímulos y respuestas.
La “ley de efecto” dice que cuando una conexión entre un estímulo y
respuesta es recompensado (retroalimentación positiva) la conexión se
refuerza y cuando es castigado (retroalimentación negativa) la conexión se
debilita. Posteriormente Thorndike revisó esta ley cuando...