conductismo

Aplicaciones resistentes de la teoría cognitiva a la educación
Basándose en la descripción de los procesos que posibilitan una ejecución exitosa en distintos tipos de tareas, era posible proponerestrategias para enseñar a los estudiantes a utilizar más efectivamente su pensamiento en diferentes situaciones. Así fue como surgió un desplazamiento desde el contenido del aprendizaje hacia laforma de este, la eficacia y rapidez en procesos tales como la retención, la resolución de problemas y el razonamiento se convirtieron en un objetivo para algunos educadores.
El cambio en el mundoactual es cada vez mas rápido, se requerirá la habilidad para adaptarse, para aprender nuevas habilidades rápidamente y para aplicar el nuevo conocimiento de manera nueva.
Entre los efectos más obviosque la tecnología ha tenido entre nosotros esta el incremento de nuestra libertad personal, de tomar decisiones y vivir con ellas. En relación a estos puntos existe consenso entre los investigadores yeducadores en el sentido de la necesidad de nuevos avances en la educación en general, para lograr resolver la necesidad de enseñar a pensar.

CONCEPTOS BÁSICOS

¿Que son las estrategiascognitivas?

Son aquellas que nos permiten aprender a resolver problemas, a comprender. En un enfoque generalizado, que involucra una serie de tácticas y procedimientos Sternberg, ha propuesto un modelobasado en una concepción de la inteligencia como un conjunto de pensamiento y habilidades para aprender que se utiliza en la resolución de problemas.
Algunos modelos de estrategias cognitivas
Modelode Sternberg:
Identificación del problema
Selección del proceso
Selección de la representación
Selección de la estrategia
Distribución del procedimiento
Solución de control
Sensibilidadde retroalimentación
Traducción de la retroalimentación
Ejecución del plan de acción.
Modelo de Weinstein y Mayer:
Ellos describen 8b tipos de estrategias cognoscitivas para el aprendizaje...