Conductismo

El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, eldiseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo.
El conductismo (behaviorism) es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.

Sufundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.

Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podíanser objeto de estudio científico porque no eran observables.

Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras del fisiólogo ruso Iván Pávlov sobre el condicionamiento animal, considerando que los actos de la vida no eran más que reflejos. A partir de sus observaciones con animales, diseñó el esquema del condicionamiento clásico.

Edward Lee Thorndike es el precursor de lapsicología conductista estadounidense. Su trabajo sobre la conducta de los animales le condujo a la teoría del conexionismo.
La teoría del conductismo está sustentada en los cambios observables de la conducta del sujeto. Se enfoca fundamentalmente en la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realicen de manera automática, esta teoría ha sido muy influyente en la enseñanza programaday constituye la base psicológica del uso de las computadoras. Además se encuentra reflejada en las tradiciones “Clase Magistrales y los emblemáticos apuntes, claro con el profesor como única fuente de inspiración del conocimiento.
El Conductismo, además se considera como una orientación clínica, que se enriquece con otras concepciones, estudiar el comportamiento observable (la conducta)considerando el entorno como un conjunto de estímulos – respuesta. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación estimulo especifico.
Luego el aprendizaje humano se explicaría como la adquisición de conductas y comportamientos provocados o relacionados con un estímulo concreto. Por ejemplo, comportamientos como el lenguaje y laresolución de problemas podrían estudiarse a partir de la relación con las consecuencias que conlleva para el sujeto. Es decir tras comprobar el sujeto que provocando cierto sonido o cierta acción provoca una consecuencia satisfactoria para él este comportamiento queda aprendido y asociado a ese sonido o acción.
Esta teoría se ramificó en el condicionamiento clásico y el instrumental. El primero busca larespuesta a un estímulo externo, por tanto solo puede explicar comportamientos muy elementales. El segundo consiste en consolidar esa misma reacción ante el mismo estímulo. La influencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de losindividuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales.
Historia
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles, quien realizó ensayos de "Memoria" enfocada en las asociaciones que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos.
Aunque sus padres oficiales fueron Iván Petrovich Pavlov (1849-1936) y John Broadus Watson...